우리나라 초·중·고등학생들의 회복탄력성이 영어 학습 탈동기와 제2언어 자아에 미치는 영향: 혼합연구법

국문 초록 (Abstract)

1. 연구의 내용

본 연구는 한국 초·중학생들이 영어 학습시에 회복탄력성과 제 2언어 동기적 자아 체계는 어떠한 구인으로 구성되어 있고, 각 구인간의 관계는 어떠하며, 이는 학생들의 영어 성취도에 어떠한 관련성이 있는가를 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다.
1) 한국 초·중·고등학교 영어 학습자들의 회복탄력성은 영어 탈동가화(demotivation)에 어떠한 영향을 주고 있으며, 영어 성취도와는 어떤 관련성을 맺고 있는가?
2) 한국 초·중·고등학교 영어 학습자들의 영어 학습 동기와 회복탄력성의 세부 구인은 무엇이며, 이 구인들 중 이들의 영어 성취도를 가장 유의미하게 설명하는 것은 무엇인가?
3) 한국 초·중·고등학교 영어 학습자들의 영어 학습 동기와 회복탄력성은 이들의 성별 및 학년에 따라 유의미한 차이가 존재하는가?

세부 연구과제 1)를 위해서는 이들에게 수도권을 중심으로 초등학생 및 중·고학생들을 대상으로 한 정성적 면담법을 사용하여 하위 구인을 밝히고자 한다. 세부 연구과제 2)와 3)을 위해서는 초등학생 및 중학생과 고등학생들에게 이후 설문 자료를 수집하여, 크론바하 알파 내적일관성 분석, 요인분석, t-검증, 일원변량분석(one-way ANOVA), 회귀분석, AMOS를 활용한 구조방정식모형을 사용할 것이다.

본 연구는 다음과 같은 3단계로 구성한다.

가. 정성적 면담 연구 단계(5-8월): 근거이론(grounded theory) 방식을 채택한 면담 단계에서는 학생들이 학습 동기가 감소하는 경우에 이에 대처하는 방식을 중심으로 하여 회복탄력성이 높은 학생들과 낮은 학생들을 구분하여 살펴본다. 예비 면담을 통해 면담 문항을 정교화한 후, 본 면담에서는 초·중·고등학교 각각 4인 총 12인을 대상으로 2016년 7월 이들의 학교 기말시험 종료 후 반(半)구조형식 면담을 시행한다. 학생 면담 자료는 근거이론 및 NVivo 질적 자료 분석 소프트웨어의 3단계의 코딩 단계인 열린코딩(open coding), 축코딩(axial coding), 선별코딩(selective coding)을 거쳐 정교화 되어, 이들에게 고유하게 작용하고 있는 영어 학습 동기와 회복탄력성이 무엇이며 이 구인들 간의 개념적 관련성에 대해서 탐구할 수 있을 것이다.

나. 정량적 설문 연구 단계(9-12월): 이 단계에서는 정성적 면담 연구 단계에서 시행한 반구조형식 면담의 결과 도출된 주제와 범주를 통해 파악된 우리나라 학생들의 영어 학습 동기와 회복탄력성을 설문 문항으로 체계화한다. 제 2언어 동기적 자아 체계를 중심으로 한 영어 학습 동기 문항과 면담 연구를 통해 구인타당도가 검증된 영어 학습 회복탄력성 문항을 종합하여 5점 척도 리커트 설문지를 제작한다. 본 연구는 약 1000명의 초·중·고등학생들에게 설문을 실시한다. 예비 연구를 통해 수정 보완된 설문 문항은 본 연구를 통해 수집되어 통계 분석 프로그램인 SPSS 18.0과 AMOS 18을 통해 분석될 것이다.

다. 혼합 연구 단계(2017년 1-4월): 본 연구는 정성적 연구를 먼저 시행하고 정량적 연구를 후속했다는 점에서 혼합 연구(mixed methods) 방식을 따르고 있다. 본 연구에서 초점을 두는 초·중·고등학생들의 영어 학습 동기 및 회복탄력성 정성적 면담자료와 설문 분석 자료간의 상호보완성을 검토하여 상충되는 부분이 있는지 알아보고, 만일 있다면 그것은 무엇을 의미하는지를 고찰하는 것을 이 단계의 목표로 한다.

2. 연구의 범위

본 연구는 수도권을 중심을 초·중·고등학생을 대상으로 하여, 정성적 면담법에서는 12명, 정량적 설문지법으로는 1000명을 조사 분석하고, 우리나라 학생들의 영어 학습 동기 및 탈동기와 회복탄력성은 어떤 관련성을 맺고 있으며, 더 나아가 이 구인들이 학생들의 영어 성취도에는 어떠한 영향이 있는지를 탐구해 영어 학습 동기와 회복탄력성의 일반 모형을 탐색적 순차디자인 혼합연구법을 통해 확립하는 것이 본 연구의 범위이다. 이를 위해 연구 책임자 소속 대학에 인접한 초·중·고등학교 교사 6인을 선정하여 교사 면담 및 교실 참관을 시행한 후, 영어 학습 동기와 회복탄력성의 높고 낮음에 따라 참여 학생들을 선정하여 반(半)구조화면담을 실시한다. 이 면담 자료는 근거이론 및 정성적 자료 분석법에 의하여 분석·파악한다. 이후 초·중·고등학교를 선정하여, 문헌 연구 및 예비 연구를 통해 결정된 리커트 5점 문항으로 이루어진 정량적 설문지법을 실시하여 우리나라 학생들에게 전반적으로 발견되는 영어 학습 동기/탈동기와 회복탄력성 구인을 조사·확정한다.
본 연구는 정성적 및 정량적 연구 방법을 순차적으로 모두 활용하는 혼합연구법을 도입하였으므로 일반화 가능성이 큰 연구이다. 본 연구는 현재까지 부족했던 영어 학습 동기와 회복탄력성의 교육적 적용에 대한 학술적, 정책적 관심을 환기시킬 수 있는 연구라는 점에서 의의가 있다.