또래관계에서의 유아 리더십 양상과성 및 인기도와의 관계 = The Relationship between Preschool Children’ Leadership dimension and Sex, Popularity in Peer Relation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aimed to find out dimension of children’s leadership while they interact with peers and to examine the influence of their sex, popularity. Two classroom of four-year old (48 children) at H kindergarten and M kindergarten in Seoul was selected for this study. dimension of children’s leadership used in present study is facilitation of play, consideration-evaluation of playmates according to Fukada et al.(1997). The children’s popularity was measured using a rating-scale sociometric measure developed by Asher et al.(1979). The data was calculated by frequencies and percentages, analyzed by two independent t-test, one-way ANOVA, Turkey’ test for post hoc comparison.
The results of present study are summarized as follows: First, children used
suggesting new play rules and giving permission to join play which are facilitation of play most often, peacemaking which are facilitation of play and protecting others which are consideration-evaluation of playmates was very low. The sex of the children made no difference in the dimension of children’ leadership. Second, The sex of the children made no difference in the dimension of children’ leadership. The dimension of children’ leadership demands differed significantly according to popularity. average-status children used facilitation of play more often than popular children and average-status children used consideration-evaluation of playmates more often than unpopular children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아가 또래관계에서 사용하는 리더십의 양상을 파악하고 유아 리더십은 유아의 성과 인기도에 따라 차이가 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울에 위치한 H유치원과 M유치원의 만4세 2학급 48명의 유아였다. 연구도구로는 또래관계에서 사용하는 리더십의 분류기준(Fukada et al., 1997) 및 관찰기록표, 인기도 검사를 위한 평정척도법(Asher, et al., 1979)을 사용하였다. 수집된 자료는 빈도와 백분율을 산출하고, 두 독립표본 t검증, 일원변량분석, 사후비교를 위한 Turkey’검증에 의해 분석되었다. 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래관계에서 리더십은 놀이촉진 차원인 “새로운 놀이규칙 제안”과 “놀이 참여 허락하기”를 가장 많이 사용하였으며 놀이촉진 차원인 “분쟁조정”과 놀이 친구들에 대한 배려 - 평가 차원인 “보호하기”를 매우 낮게 사용하였다. 둘째, 또래관계에서 유아가 사용하는 리더십은 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 한편 유아가 사용하는 리더십은 인기도에 따라 차이가 있었다. 보통아 집단이 인기아 집단보다 놀이촉진을 더 많이 사용한다는 것을 알 수 있었으며 보통아 집단이 비인기아 집단보다 놀이 친구들에 대한 배려- 평가를 더 많이 사용한다는 것을 알 수 있었다.

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