교수-학습에서 정서의 중요성과 활용：뇌과학적 접근을 중심으로 = The significance and application of emotion in the teaching-learning process：Based on brain-scientific approach

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to discuss the relationship between learning and memory and emotion in brain-scientific approach and investigate how to use emotion in order to improve learning and memory in the teaching- learning process within formal curriculum.
As there is the growing scientific evidence by recent brain-scientific advance supporting the interaction between cognition and emotion through either neurotransmitters' process or brain's structure and function, more and more scientists started to show keen interest in emotion.
Based on those research findings, we newly get to learn that emotion which had been merely regarded as marginal factor, facilitates learning and memory as well as is itself important.
This study discussed the brain areas related to emotion, the role of emotion in learning and memory, and relationship among stress, emotion, and learning. Finally, this study suggested how to use emotion in order to improve learning and memory in teaching-learning process.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 뇌과학적 관점에서 학습 및 기억과 정서의 관련성을 밝힌 후에, 정규 교육과정내의 교수-학습 과정에서 학습과 기억을 촉진하기 위해 정서를 활용하는 방안을 모색하기 위하여 이루어졌다. 최근에 뇌과학의 발달로 뇌의 구조나 기능 또는 신경전달물질의 작용을 통해 정서가 인지와 분리 불가능하다는 과학적 근거들이 제시되면서, 점차 많은 학자들이 정서에 눈을 돌리게 되었다. 그러한 연구결과로 우리는 그 동안 주변적인 요소로만 여겨져 왔던 정서가, 그 자체로서도 중요할 뿐만 아니라 학습과 기억에 있어서도 중요한 역할을 한다는 사실을 알 수 있게 되었다. 이에 본 연구에서는 정서의 여러 가지 역할 중 학습과 기억을 촉진하려는데 주요 관심을 두고, 정서와 관련된 뇌 부위, 학습과 기억에서 정서의 역할, 스트레스, 정서 및 학습간의 관계를 논의한 후에, 정규 교육과정내의 교수-학습 과정에서 정서를 활용하는 방안을 제시한다.