고등학교 국어교육에서의 시문학교육의 개선 방안 = Suggestions to Improve the Poetry Literature Education in the High School Korean Language Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The integration between the classical literature education and the contemporary literature education, between the Korean language education and the literature education, and between the understanding education and the expressing education is necessary and compulsory for the
histories of both the Korean language education and the literature education. Understanding this issue, this paper aimed to materialize the speaking and writing methods of the Korean poems including <Chengsanbaylgok>, <Ubusasisa>, <The Azaleas>, <A Glass Window>, <Wilderness>, to suggest ways to apply these methods to the expressing education. Also the paper designed
plans to strengthen the ability to express the beauty of poetry through a critical writing and presentations.
<Chengsanbaylgok> is a “travel writing” in that the speaker directly moves his or her space, and <Ubusasisa> is a “cinematic writing” in that the speaker's view is shifted by the poet. <The Azaleas> is a “performance writing” in that it includes ceremonial behaviors, and <A Glass
Window> is a “healing writing” in that the speaker is self-healing as establishing his or her view
on life and death. Finally, <Wilderness> is a “historical writing” in that it describes the pastpresent-
future of a wilderness.

국문 초록 (Abstract)

표현교육의 통합은 국어교육사적으로, 또 문학교육사적으로 필요성과 당위성을 지닌다. 이러한 문제의 식을 가지고 <청산별곡>, <어부사시사>, <진달래꽃>, <유리창>, <광야>의 말하기/글쓰기 방식을 유형화 하고, 이를 표현교육에 활용하는 방안을 제시하고, 아울러 비평문 쓰기와 발표활동을 통하여 시의 아름 다움을 표현하는 능력을 신장시키는 방안을 구안하였다. <청산별곡>은 시적 화자가 공간을 이동하는 점 에서 기행적 글쓰기이고, <어부사시사>는 화자의 시점을 이동시키는 점에서 영화적 글쓰기이고, <진달 래꽃>은 의례적 행동을 하는 점에서 공연적 글쓰기이고, <유리창>은 화자가 생사관을 정립하면서 자기 치유를 하는 점에서 치유적 글쓰기이고, <광야>는 광야의 과거-현재-미래를 서술하는 점에서 역사적 글쓰기이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 문제 제기 1
• Ⅱ. 시의 말하기/ 글쓰기 유형과 표현교육에의 활용 4
• Ⅲ. 시의 아름다움 표현하기의 교육 방안 11
• Ⅳ. 맺음말 15
• 참고문헌 15

참고문헌 (Reference)

1 한수영, "현대시의 운율 연구 방법에 대한 검토" 2005

2 김대행,조동일, "현대시에 나타난, 전통적 율격의 계승" 1984

3 박진태 ( Jin Tae Park ),박춘우 ( Chun Woo Park ), "향가의 표현 유형과 표현 교육에의 활용 방안" 한국언어문학회 2009

4 정재완, "한국의 현대시와 어조" 한국언어문학회 한국언어문학, 1976

5 황정산, "한국 현대시의 운율론적 연구" 고려대학교 1968

6 김흥규, "한국 현대시를 찾아서" 1997

7 박춘우, "한국 이별시가의 전통" 역락 2004

8 김흥규, "한국 고전문학과 비평의 성찰" 고려대학교 출판부 2002

9 박진태, "한국 고전가요의 구조와 역사" 형설출판사 1998

10 정병욱, "증보판 고전시가론" 1993

11 정정순, "시적 형상성의 교육 내용 연구" 서울대학교 대학원 2005

12 M. H. 아브람스, "문학용어사전" 1998

13 김대행, "문학교육원론" 서울대학교 출판부 2000

14 김성진,우한용, "문학 이해 교육의 목표와 내용" 2009

15 빅토르 슈를로프스키, "기법으로서의 예술,츠베탕 토도르프 편,김수 역" 1981

16 서울대학교, "국어교육학 사전" 대교출판 1999

17 김중신,이상익, "고전시가의 음악적 자질과 심미성 -<정과정>의 경우" 1994

18 서울대학교 국어교육연구소, "고등학교 국어(상) 교사용 지도서" 2002

19 고형진, "고등학교 국어 교과서의 ‘학습활동’에 대한 비판적 검토 -시와 소설 단원을 중 심으로" 2005

20 John Lozt, "Style in Language" 1968

21 서울대학교 국어교육연구소, "(고등학교) 국어 . 상" 교육인적자원부 2007