유아교사의 수학 교수 효능감 증진을 위한 현직교사교육의 효과­교육대학원 수업을 중심으로­ = A Study of Teacher Education Program for Improvement of Early Childhood Teacher's Mathematics Teaching Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the effect of a teacher education program on in-service teacher's mathematics teaching efficacy. The participants in this study were 17 early childhood teachers, who are early childhood education majors at a graduate school of education. The data was collected from a mathematics teaching efficacy scale and mathematics autobiographies, journal of lessons and articles, field experience case study paper of participants and journal of researcher.
The result shows that a teacher education program is effective in improving teacher's mathematics teaching efficacy. Specifically, the changes occurred in the following four categories; 1) perceptual change regarding the nature of mathematics and mathematics education, 2) listening to children, 3) reflective thinking on mathematics education and collaboration 4) confidence, passion, change in executing capability.

국문 초록 (Abstract)

유아교사의 수학 교수 효능감 증진을 위한 현직교사교육 안을 구성하고, 이를 교육대학원 유아교육전공의 유아수학교육 수업에 1학기 동안 적용하였다. 현직교사교육은 유아교사가 수학 교육 내용 지식과 적절한 수학 교수 방법을 익히고, 수학에 대한 바람직한 신념과 긍정적인 태도를 형성하고, 참여자 간의 학습 협력체를 형성할 수 있도록 구성되었다. 현직교사교육 과정에서양적ㆍ질적 자료를 수집ㆍ분석한 결과, 유아교사의 수학 교수 효능감에 긍정적인 효과가 나타났다. 연구 초기 참여자들은 수학에 대한 부정적 태도와 전통적 신념을 지녔고 수학교육에 대한 자신감과 효능감이 부족했지만, 현직교사교육을 통해 수학과 수학교육을 재발견하고, 유아들에게 귀 기울이며, 수학 교수에 대한 자신감, 열정, 실천력의 변화를 나타냈으며, 이 과정에서 수학과 수학교육에 대한 반성적 사고와 참여자 간의 협력을 보여주었다.

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