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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저소득층 아동을 위한 혼합연령 방과 후 프로그램 모형

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      https://www.riss.kr/link?id=G3795185

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      만 5세에서 만 8세까지의 아동들을 대상으로 본 연구에서 개발한 정서지능 향상을 위한 혼합연령 방과후 프로그램 모형은 Mayer와 Salovey(1997)의 정서지능 개념에 기초하여 이루어졌다. 본 프로그램은 다양한 연령의 아동들이 함께 놀이하고 활동하는 과정에서 여러 가지 정서에 대한 이해 및 표현 능력을 향상시키고 정서를 적절하게 조절하며 정서에 대해 사고할 수 있는 능력을 발달시키도록 고안되었다.
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      만 5세에서 만 8세까지의 아동들을 대상으로 본 연구에서 개발한 정서지능 향상을 위한 혼합연령 방과후 프로그램 모형은 Mayer와 Salovey(1997)의 정서지능 개념에 기초하여 이루어졌다. 본 프로...

      만 5세에서 만 8세까지의 아동들을 대상으로 본 연구에서 개발한 정서지능 향상을 위한 혼합연령 방과후 프로그램 모형은 Mayer와 Salovey(1997)의 정서지능 개념에 기초하여 이루어졌다. 본 프로그램은 다양한 연령의 아동들이 함께 놀이하고 활동하는 과정에서 여러 가지 정서에 대한 이해 및 표현 능력을 향상시키고 정서를 적절하게 조절하며 정서에 대해 사고할 수 있는 능력을 발달시키도록 고안되었다.

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      III. 프로그램 모형
      1. 교육 목표
      2. 교육 활동
      3. 활동 운영의 지침
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      III. 프로그램 모형 1. 교육 목표 2. 교육 활동 3. 활동 운영의 지침

      III. 프로그램 모형
      1. 교육 목표
      2. 교육 활동
      3. 활동 운영의 지침

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