RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      주양육자와 교사가 인식하는 위스타트사업 성과: 경기도 G시 교육·복지사업을 중심으로 = The Outcomes of We Start Project Perceived by Primary Caregivers and Teachers: Focused on Education and Welfare Programs in G City, Kyunggi Province

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A104148988

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study was designed to evaluate the outcomes of the 5-year We Start Project in general, Education and Welfare Programs in particular for G-dong, G City, Gyeonggi Province from the perspectives of the participants. For this study purpose, three focus group interviews were conducted with 7 school teachers and 14 primary caregivers of children participating in We Start programs. Study results indicate that We Start programs had positive impacts with regard to child development The examples are children's improvement of social competence, self-esteem, study habit and school adaptation. The programs also affected primary caregivers and families in positive ways. The primary caregivers reported that they came to feel less stress and could put more focus on their role as parents with various supports from We Start Programs. Futhermore, the families participated in the program were changed to enjoy being together and talking each other. In discussion, the study results were compared to previous quantitative studies on the outcomes of We Start programs and the implication of study results were presented.
      번역하기

      This study was designed to evaluate the outcomes of the 5-year We Start Project in general, Education and Welfare Programs in particular for G-dong, G City, Gyeonggi Province from the perspectives of the participants. For this study purpose, three foc...

      This study was designed to evaluate the outcomes of the 5-year We Start Project in general, Education and Welfare Programs in particular for G-dong, G City, Gyeonggi Province from the perspectives of the participants. For this study purpose, three focus group interviews were conducted with 7 school teachers and 14 primary caregivers of children participating in We Start programs. Study results indicate that We Start programs had positive impacts with regard to child development The examples are children's improvement of social competence, self-esteem, study habit and school adaptation. The programs also affected primary caregivers and families in positive ways. The primary caregivers reported that they came to feel less stress and could put more focus on their role as parents with various supports from We Start Programs. Futhermore, the families participated in the program were changed to enjoy being together and talking each other. In discussion, the study results were compared to previous quantitative studies on the outcomes of We Start programs and the implication of study results were presented.

      더보기

      국문 초록 (Abstract)

      본 연구의 목적은 경기도 G시 위스타트사업에 대해 주양육자와 교사가 인식하는 성과의 내용을 깊이 있게 살펴보는 것이다. 이를 위해 사업에 참여했던 아동의 주양육자(14명)와 학교교사(7명)를 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 진행하여 위스타트사업이 참여자들에게 실제로 어떤 도움이 되었는지를 파악하였다. 질적 자료 분석 결과, 사업성과는 아동의 변화 차원과 주양육자 및 가족의 변화 차원으로 구분될 수 있었다. 아동 차원은 다시 사회성과 학교적응 측면의 변화로, 주양육자 및 가족 차원은 주양육자 당사자와 양육환경 및 가족의 변화 측면으로 사업 성과의 범주가 보다 세분화되었다. 아동의 사회성 변화로는 아동의 성격이 밝아지고 활달해졌으며, 자신감 고양, 더불어 사는 능력 증진, 친구관계 향상, 비행행동으로 인한 위기 극복 등이 확인되었다. 학교적응과 관련해서는 리더십, 전반적인 학교생활, 학습습관, 학업능력이 향상되었다는 내용이 도출되었다. 주양육자 및 가족 차원에서는 두려움을 극복하고 이웃들과 소통하게 됨, 부모역할을 찾아감 등의 주양육자의 변화와, 자녀를 보호해 주어 주양육자의 마음이 편해짐, 부모 역할 보충으로 부모 부담감을 덜어줌, 주양육자의 자립 지원, 가정의 문제 해결 지원 등 양육환경이 조성됨, 가족애가 높아짐, 아동의 변화가 가정의 분위기를 바꿈 등 가족관계가 개선된 부분이 성과로 파악되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 함께 추후 사업의 방향성에 대한 함의를 도출하였다.
      번역하기

      본 연구의 목적은 경기도 G시 위스타트사업에 대해 주양육자와 교사가 인식하는 성과의 내용을 깊이 있게 살펴보는 것이다. 이를 위해 사업에 참여했던 아동의 주양육자(14명)와 학교교사(7...

      본 연구의 목적은 경기도 G시 위스타트사업에 대해 주양육자와 교사가 인식하는 성과의 내용을 깊이 있게 살펴보는 것이다. 이를 위해 사업에 참여했던 아동의 주양육자(14명)와 학교교사(7명)를 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 진행하여 위스타트사업이 참여자들에게 실제로 어떤 도움이 되었는지를 파악하였다. 질적 자료 분석 결과, 사업성과는 아동의 변화 차원과 주양육자 및 가족의 변화 차원으로 구분될 수 있었다. 아동 차원은 다시 사회성과 학교적응 측면의 변화로, 주양육자 및 가족 차원은 주양육자 당사자와 양육환경 및 가족의 변화 측면으로 사업 성과의 범주가 보다 세분화되었다. 아동의 사회성 변화로는 아동의 성격이 밝아지고 활달해졌으며, 자신감 고양, 더불어 사는 능력 증진, 친구관계 향상, 비행행동으로 인한 위기 극복 등이 확인되었다. 학교적응과 관련해서는 리더십, 전반적인 학교생활, 학습습관, 학업능력이 향상되었다는 내용이 도출되었다. 주양육자 및 가족 차원에서는 두려움을 극복하고 이웃들과 소통하게 됨, 부모역할을 찾아감 등의 주양육자의 변화와, 자녀를 보호해 주어 주양육자의 마음이 편해짐, 부모 역할 보충으로 부모 부담감을 덜어줌, 주양육자의 자립 지원, 가정의 문제 해결 지원 등 양육환경이 조성됨, 가족애가 높아짐, 아동의 변화가 가정의 분위기를 바꿈 등 가족관계가 개선된 부분이 성과로 파악되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 함께 추후 사업의 방향성에 대한 함의를 도출하였다.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 김미숙, "한국의 아동빈곤실태와 빈곤아동지원방안" 한국보건사회연구원 2007

      2 김영천, "질적연구방법론 III" 아카데미프레스 2010

      3 Creswell. J. W., "질적연구방법론" 학지사 2010

      4 이봉주, "인적자본과 불평등, 그리고 사회복지서비스" 4 : 54-73, 2006

      5 방소영, "위스타트(We Start) 언어중재 프로그램이 다문화가정 유아들의 수용·표현 언어에 미치는 영향" 대한가정학회 49 (49): 51-66, 2011

      6 황혜정, "위스타트(We Start) 가정방문 교육중재 프로그램이 저소득가정 영아의 발달에 미치는 영향" 대한가정학회 49 (49): 55-66, 2011

      7 Padgett. D. K, "사회복지 질적연구방법론" 나남 2001

      8 김효진, "빈곤이 아동에게 주는 영향 분석" 139 : 33-42, 2008

      9 김현숙, "빈곤아동·청소년 지원기관의 통합서비스 영향요인 연구 : 네트워크 특성의 매개효과를 중심으로" 원광대학교 2013

      10 김선숙, "빈곤아동 심리정서발달에 영향을 미치는 요인 : WE Start 대상아동을 중심으로" 서울대학교 대학원 2008

      1 김미숙, "한국의 아동빈곤실태와 빈곤아동지원방안" 한국보건사회연구원 2007

      2 김영천, "질적연구방법론 III" 아카데미프레스 2010

      3 Creswell. J. W., "질적연구방법론" 학지사 2010

      4 이봉주, "인적자본과 불평등, 그리고 사회복지서비스" 4 : 54-73, 2006

      5 방소영, "위스타트(We Start) 언어중재 프로그램이 다문화가정 유아들의 수용·표현 언어에 미치는 영향" 대한가정학회 49 (49): 51-66, 2011

      6 황혜정, "위스타트(We Start) 가정방문 교육중재 프로그램이 저소득가정 영아의 발달에 미치는 영향" 대한가정학회 49 (49): 55-66, 2011

      7 Padgett. D. K, "사회복지 질적연구방법론" 나남 2001

      8 김효진, "빈곤이 아동에게 주는 영향 분석" 139 : 33-42, 2008

      9 김현숙, "빈곤아동·청소년 지원기관의 통합서비스 영향요인 연구 : 네트워크 특성의 매개효과를 중심으로" 원광대학교 2013

      10 김선숙, "빈곤아동 심리정서발달에 영향을 미치는 요인 : WE Start 대상아동을 중심으로" 서울대학교 대학원 2008

      11 허남순, "빈곤부모의 역량강화 경험 연구-위스타트 사례관리 대상 부모를 중심으로-" 한국아동복지학회 (40) : 167-199, 2012

      12 이봉주, "메타분석을 통한 위스타트 프로그램의 성과" 위스타트운동본부 2009

      13 보건복지가족부, "드림스타트 프로젝트 시범사업안내"

      14 박찬화, "그림책읽기 언어중재프로그램이 저소득 가정 아동의 언어능력에 미치는 종단적 영향" 연세대학교 대학원 2010

      15 김신영, "교육복지 대상아동이 지각하는 사회적지지가 자기효능감에 미치는 영향에 관한연구 : 교육복지 우선지원사업과 WE Start 사업의 비교" 가톨릭대학교 2011

      16 홍순혜, "경기도 G시 위스타트 5년 사업 성과 평가-비교집단을 활용한 양적연구-" 한국아동복지학회 (41) : 185-215, 2013

      17 Willingham, D. T., "Why does family wealth affect learning?" 33-39, 2012

      18 Mayer, S., "What money can't buy" Harvard University Press 1997

      19 염미경, "We Start센터 이용 아동이 지각한 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향" 서울시립대학교 2012

      20 National Evaluation of Sure Start(NESS) Research Team, "The impact of Sure Start local programmes on three year olds and the ir families" Birkbeck Univercity of London

      21 National Evaluation of Sure Start(NESS) Team, "The impact of Sure Start local programmes on five year olds and their families" Birkbeck Univercity of London

      22 Brooks-Gunn, J., "The effects of poverty on children" 7 (7): 66-71, 1997

      23 Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development" Harvard University Press 1979

      24 Zastrow, C., "Introduction to social work and social welfare" Brooks/Cole Publishing Co 1993

      25 Yeung, W. J., "How money matters for young children's development: Parental investment and family processes" 73 (73): 1861-1879, 2002

      26 Krueger, R. A., "Focus groups: Practical guide for applied research" Sage Publications 2008

      27 Conger, R. D., "An interactionist perspective on the socioeconomic context of human development" 58 : 175-199, 2007

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2022 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-12-01 평가 등재후보로 하락 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2009-01-02 학술지명변경 한글명 : 학교사회사업 -> 학교사회복지 KCI등재후보
      2008-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.89 1.89 2.06
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.19 2.1 2.712 0.2
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼