음운분석적 방법과 그리기 및 몸짓단서를 사용한 대안적 교육방법이 정신지체아동의 읽기와 쓰기능력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare the traditional practice using phonetic analysis method to a drawing and gesturally cued method of reading and writing to determine which method is more effect in enhancing the reading and writing or primary studetns with MR.
When we synthesize theoretical studies
first, phonetic analysis method is not appropriate to the primary students.
second, drawing and gestural cued method are naturally motivating learning activities in beginning reading and writing instructions.
so there would be necessary to have more comparative studies to obtain more effective methods on reading and writing.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 의의
• 2. 연구의 목적
• Ⅱ. 정신지체아의언어특성
• 1. 언어발달 특성
• 2. 언어에기초한학업영역에 있어서 열악한 과업수행
• 3. 개념의 발달과 언어
• Ⅲ. 정신지체아의 특성에 따른 교육 방법
• 1. 음운분석적 방법에 기초한 전통적인 읽기와 쓰기 교육 방법
• 2. 효과적인 교육방법
• Ⅳ. 대안적인 교육방법들
• 1. 총체적인 언어접근방법
• 2. 쓰기과정접근이론
• 3. 그리기
• 4. 몸짓단서(수화, 손가락철자)
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• 영문초록