미용 특성화 고등학교 핵심역량 중요도-실행도 분석(IPA) = An Analysis of Core Ability importance-performance(IPA)

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 인터넷과 네트워크가 발달됨에 따라 4차 산업 혁명 시대가 되어 가고 있으며, 이러한 변화의 흐름에 발맞춰 다양한 교육 혁신을 시도하고 있다. 이로 인해, 최근의 교육 동향은 새로운 상황에 적응할 수 있는 미래 인재를 키워내기 위한 역량 중심 교육과정으로 흘러가고 있다. 2015년 교육과정은 창의·융합형 인재 양성을 위해 핵심역량 중심의 교육과정으로 개정되었고, 6가지 핵심역량을 제시하여 각 교과에 맞게 교과 역량을 제시하고 있다. 그러나 미용 교과의 경우, NCS(국가직무능력표준)를 중심으로 교육이 이루어지고 있으며 이에 관한 핵심역량은 제시되어 있지 않다. 핵심역량은 인재 양성 교육 시 필요한 요건이므로 미용 특성화 고등학교에서는 NCS를 기반으로 한 미용 교육과 더불어 미래 사회를 대비할 수 있는 역량 교육을 통해 미용 전문인을 양성이 필요하다.
이에 본 연구에서는 미용 특성화 고등학교 학생, 미용 특성화 고등학교 교사, 미용 산업체들이 생각하는 미용 특성화 고등학교 핵심역량 중요도-실행도 분석(IPA)을 하여 미용 특성화 고등학교 학생에게 필요로 하는 핵심역량을 제안하고, 향후 미용 특성화 고등학교에서 핵심역량을 활용한 미용 교육과정 및 방법 설계 시 기초자료로 제공하고자 한다.
첫째, 미용 특성화 고등학교 핵심역량 중요도와 실행도를 알아본 결과, 미용 특성화 고등학교 학생, 교사, 미용 산업체 모두 의사소통역량이 다양한 미용 현장에서 미래 사회를 대비할 수 있는 가장 중요한 핵심역량이라 하였고, 현재 미용 현장에서 가장 많이 실행하고 있는 핵심역량이라 하였다. 이는 고객에게 서비스를 제공하는 미용 전문인을 양성하는 미용 특성화 고등학교의 특성상 의사소통역량을 가장 중요한 역량으로 여기고 있음을 알 수 있다.
둘째, 미용 특성화 고등학교 핵심역량 중요도와 실행도의 차이를 알아본 결과, 미용 특성화 고등학교 학생과 미용 산업체는 자기관리역량으로 나타났고, 미용 특성화 고등학교 교사는 창의적 사고 역량으로 나타났다. 즉, 중요한 역량으로 인식하고 있으나 실행되지 못하는 역량인 자기관리역량과 창의적 사고 역량의 실행도를 높일 수 있는 각각의 인식 교육이 필요하다고 사료된다.
셋째, IPA 매트릭스에서 주목해야 하는 제2사분면은 집중개선 영역으로 최우선적이게 노력을 집중할 필요가 있는 부분으로써 미용 특성화 고등학교 학생은 자기관리역량, 미용 산업체은 지식정보처리역량으로 나타났다. 이 두 가지 핵심역량의 하위요소들을 포함한 미용 교육 과정 계획을 수립하고 실행하도록 지속적인 노력이 요구된다.
넷째, 미용 특성화 고등학교 학생, 교사, 미용 산업체 모두 핵심역량의 중요도는 높게 인식되고 있으나, 실행도는 상대적으로 낮게 인식되고 있다. 즉, 핵심역량을 중요하게 여기는 인식은 높으나 이를 구체적으로 실천하는 방법 및 방안이 부족한 것으로 분석된다. 따라서 이를 높일 수 있는 방안이 필요하다.
본 연구를 통하여 기존의 미용 특성화 고등학교에서 시행하는 단순 교과 또는 NCS 위주의 교육에서 탈피하여 미래 사회를 대비할 수 있는 미용 교과 핵심역량 교육을 적용·보완한 미용 교육과정의 개발이 필요할 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 ..................................................................................................1
• 제1절 연구의 필요성과 목적 ................................................................................1
• 제2절 연구문제 .........................................................................................................5
• 제2장 이론적 배경 .................................................................................6
• 제1절 미용 특성화 고등학교 ................................................................................6
• 1. 특성화 고등학교 ..............................................................................................6
• 2. 미용 특성화 고등학교.....................................................................................7
• 제2절 미용 교과 교육 .............................................................................................8
• 1. 미용 교육 목표 ............................................................................................8
• 2. 미용 교과 구성내용..........................................................................................8
• 제3절 2015년 교육과정 ........................................................................................11
• 1. 배경 .................................................................................................................11
• 2. 역량 중심 교육과정 ....................................................................................12
• 3. 2015년 교육과정의 핵심역량....................................................................14
• 4. 2015년 교육과정 교과 역량 ......................................................................19
• 제4절 중요도-실행도 분석(IPA)........................................................................27
• 1. 중요도-실행도 분석(Importance-Performance Analysis)..................27
• 2. 교육 분야의 IPA 선행 연구.......................................................................29
• 제3장 연구 내용 및 방법 ..................................................................32
• 제1절 연구 대상 및 기간.....................................................................................32
• 제2절 측정 도구.....................................................................................................33
• 1. 설문지 도구 및 측정 방법..........................................................................33
• 2. 핵심역량 측정 도구....................................................................................34
• 제3절 분석 방법.....................................................................................................41
• 제4장 연구 결과 및 고찰 ..................................................................42
• 제1절 신뢰도 검증.................................................................................................42
• 제2절 일반적 특성.................................................................................................44
• 1. 조사 대상자의 일반적 특성........................................................................44
• 제3절 조사 대상자에 따른 핵심역량의 중요도와 실행도............................48
• 1. 핵심역량 중요도-실행도.............................................................................48
• 2. 핵심역량 세부항목의 중요도-실행도.......................................................52
• 3. 핵심역량 중요도와 실행도의 차이...........................................................62
• 제4절 중요도-실행도 분석(IPA) 매트릭스......................................................86
• 1. 조사 대상자에 따른 핵심역량 중요도-실행도.......................................86
• 제5장 결론 및 제언 ............................................................................95
• 참고문헌...........................................................................................................................99
• 부록 ...............................................................................................................................110
• ABSTRACT.................................................................................................................128