AI 기반 펭톡 프로그램을 활용한 초등 4학년 영어 말하기 능력 향상 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

2022 개정 교육과정의 중점사항에 따라 초등학교 영어과 교육과정에서 디 지털 교수·학습 도구를 적극적으로 활용하도록 제시되었다. 말하기 교육은 의사소통역량 함양을 위해 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 인공지능 영어 말하기 학습프로그램(AI펭톡)을 활용한 영어 수업에서 학생들의 말하기 능력과 정의적 영역의 변화를 살펴보면서 최종적으로 학생들의 영어 말하기 능력 향상 방안을 연구하는 것이다.
AI펭톡을 활용한 기존 선행 연구들에는 첫째, 정의적 영역 지속성 유지에 대한 우려를 보인 연구가 있었고, 둘째, AI 수업 도구 중 하나로써 활용된 연구가 부족하고, 셋째, 학교 현장 활용에 관한 연구가 부족하였으며, 넷째, 학생들의 인지적, 정의적 영역에 미치는 요인까지 살펴보는 연구가 부족하다는 특이사항이 있었다. 따라서 본 연구는 학교 현장 속에서 초등학교 4학년을 대상으로 AI 기반 펭톡 프로그램을 학습 도구로 활용하여 구체적인 AI펭톡 활용 말하기 교수·학습 모형을 구안하고 말하기 능력과 정의적 영역(흥미, 자신감, 동기, 태도)의 변화를 양적 분석 방법과 자기 평가지와 면담을 바탕 으로 한 질적 자료로 깊이 있게 살펴 말하기 능력 향상 방안을 마련하였다는 점에서 차별성이 있다.
본 연구의 과정은 다음과 같다. 초등학교 4학년 한 개 학급을 단일 집단 연구 대상으로 선정하여 정규 영어 수업시간에 주당 두 시간씩, 한 학기 동안 연구 수업을 하였다. 기초 설문조사와 선행 연구를 바탕으로 계획을 수립하고 AI펭톡을 활용한 학습 모형을 구안하였다. 그리고 이를 수업에 적용하여 사전·사후 평가와 설문지, 교사 성찰일지와 학생 자기평가지 그리고 인터뷰를 바탕으로 말하기 능력과 정의적 영역의 변화를 살펴보았다.
일련의 과정을 거쳐 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, AI펭톡을 활용한 말 하기 학습 모형을 구안하였다. 이는 초등학교 현장 교사들의 디지털 교수·학습 도구 활용 방법의 어려움을 보완하고, 말하기 능력 향상 방안을 제시했다는 데 의의가 있다. 둘째, AI펭톡을 활용하여 영어 말하기 수업 후, 초등학교 4학년 학생들의 영어 말하기 능력이 향상되었다. 학생들은 교사와 상호작용으로 효과 적인 AI펭톡 활용 방법을 터득하여 발음 정확성이 높아졌다. AI펭톡을 활용한 수준별 선택, 개별 지도, 반복 연습으로 학생 개별 맞춤학습이 가능하여 학생 들의 말하기 능력 향상에 영향을 미친 것으로 판단된다. 셋째, AI펭톡을 활용한 영어 말하기 수업은 초등학교 4학년 학생들의 정의적 영역(흥미, 자신감, 동기, 태도)에 긍정적인 영향을 주었다. 먼저, 흥미 영역에서는 신기성 효과와 학생 발달 특성을 고려한 요소, 그리고 교수·학습에 적절하게 활용한 점이 AI펭톡을 활용한 수업에서 학생들에게 흥미 영역에 긍정적인 영향을 미쳤다. 자신감 영역에서는 점수와 반복 연습, 혼자 연습하는 학습 조직 유형의 요소가 학생 들의 자신감 영역에 긍정적인 영향을 미쳤다. 동기영역에서는 정의적 영역 간의 영향과 자기 성찰, 자기 계발 욕구 요소가 학생들의 자신감 영역에 긍정적인 영향을 미쳤다. 마지막으로 태도 영역에서는 자기평가 결과, 자기 주도학습 요소가 학생들에게 긍정적인 영향을 끼쳤다. 더 나아가 추후 AI펭톡 프로그램을 지속해서 활용하고자 하는 학생들의 의지를 확인하였다. 또한, 과반수 학생들이 앞으로 AI펭톡 활용을 희망한 것으로 확인하였다.
본 연구에서 후속연구를 위한 제언점은 다음과 같다. AI펭톡과 같은 프로그램 개발 및 현장연구, 이해영역(Reception)과 표현영역(Production) 향상 방안 연구, 사교육 매체와의 비교분석 연구, 디지털 매체를 활용한 자기주도적 학습방안 마련을 위한 연구, 교육과정 내용 반영과 대상 확장 연구, 다양한 매체 활용에 관한 행·재정적 지원은 각론 제작이나 현장에서 AI를 활용한 영어 수업을 진행할 때 도움을 줄 것으로 기대된다. 최종적으로 2022 개정 초·중등 교육 과정 총론에서 강조하는 디지털 소양과 영어 의사소통역량을 학생들은 함양할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 2
• 1.3 연구의 제한점 3
• II. 이론적 배경 4
• 2.1 말하기 교육 중요성 4
• 2.2 영어교육에서의 AI 7
• 2.3 인공지능 영어 말하기 학습프로그램 20
• 2.4 선행 연구 24
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 3.1 연구 대상 28
• 3.2 연구 기간 및 절차 28
• 3.3 연구 설계 30
• 3.4 연구 도구 31
• 3.5 자료 분석 및 처리 41
• Ⅳ. 연구 내용 43
• 4.1 연구 대상자 기초 조사 결과 분석 43
• 4.2 디지털 수업환경 및 디지털 매체 분석 48
• 4.3 AI펭톡을 활용한 영어 말하기 수업 지도 계획 49
• 4.4 AI펭톡을 활용한 영어 말하기 수업의 실제 55
• Ⅴ. 연구 결과 69
• 5.1 영어 말하기 능력 변화 69
• 5.2 정의적 영역의 변화 87
• 5.3 정의적 영역의 지속성 107
• Ⅵ. 결론 및 제언 117
• 6.1 결론 및 논의 117
• 6.2 제언 119
• 참고문헌 122
• ABSTRACT 128
• 부 록 131