생물학 탐구에서 학생들이 생성한 가설검증방법의 유형 = Types of Hypothesis-Testing Methods Generated in Students' Biology Inquiry

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학생들의 생물학 가설검증방법의 유형을 분류 데 있다. 이를 위해 고등학생 35명과 대학생 40명을 표집 하여 수국, 제비 나비, 감자즙, 펭귄 등 4개의 가설검증 과제를 투입하였다. 각 과제에서 연구대상 학생들은 현상을 관찰하여 인과적 의문을 생성하고, 집단토의를 통해서 하나의 가설을 생성하였다. 그런 후 스스로 생성한 가설을 검증할 수 있는 방법을 고안하였다. 연구자들은 이렇게 고안된 학생들의 가설검증방법을 분석하여 몇 가지로 유형화하였다 그 결과에 의하면 먼저, 하나의 원인으로 된 가설의 검증유형은 직접 관찰법, 유사현상 비교법, 긍정 비교법, 긍정-부정 비교법, 비례 비교법 등으로 분류되었다 그리고 여러 개의 원인으로 된 가설은 크게 부분 검증법과 전체 검증법으로 구분되었고, 부분 검증법은 다시 단일 유형과 다수 유형의 하위 유형으로 구분되었으며, 전체 검증법은 유기적 유형, 기계적 유형, 혼합 유형 등의 하위 유형으로 구분되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the college students' and high school students' testing methods for biological hypotheses. Subjects were 35 11th grade students and 40 college students. Four hypothesis-testing tasks were developed and administered to the subjects: hydrangea, swallow butterfly, juiced potato, and penguin tasks. After being presented with the phenomena of the tasks, students were asked to generate questions and hypotheses and then to write a hypothesis-testing method on a questionnaire. Students' hypothesis-testing methods were classified into 5 types for mono-cause hypotheses; direct observation, similar phenomenon comparison, positive comparison, positive-negative comparison, and proportion comparison. In addition, students' hypothesis-testing methods were classified into 5 types for multi-cause hypotheses; mono type, poly type, organic type, mechanic type, and mixed type. This study also discussed the implications of these findings for teaching and learning in science education.