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      KCI등재

      기존 특수교육관련 치료사 양성과정 분석을 통한 학습치료사 교육과정 편성안

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      https://www.riss.kr/link?id=A105789291

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      본 연구의 목적은 기존 특수교육 관련 치료사 양성과정들을 미국 음악, 미술 치료사 자격요건과 특수교육협회의 특수교육 담당교사 양성과 자격의 국제적 표준과 비교분석하여 학습치료사의 교육과정 편성안을 모색하는데 있다. 먼저, 행동치료사, 언어치료교육사, 음악치료사, 미술치료사, 및 놀이치료사 양성과정을 위한 교육과정 편성 및 운영의 실태를 밝혔다. 이는 자격요건, 연수내용, 자격시험과목, 수련내용과 자격유지를 기준으로 살펴보았다. 둘째로는, 미국 음악, 미술치료사 및 특수교육협회의 기준을 제시하고, 그에 기초한 국내 기존 특수교육관련 치료사 양성을 위한 교육과정 편성 및 운영의 문제점을 밝혔다. 마지막으로 학위소지 유무, 훈련과정, 자격시험, 기본이수과목, 관련치료과목 선택, 실기능력, 연구능력, 교수 혹 감독자격, 및 자격유지를 기준으로 학습치료사를 위한 교육과정의 편성시안을 제시하였다. 계속적인 논의를 통해 시험적인 편성안이 보완될 수 있어야 한다는 제언이 있었다.
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      본 연구의 목적은 기존 특수교육 관련 치료사 양성과정들을 미국 음악, 미술 치료사 자격요건과 특수교육협회의 특수교육 담당교사 양성과 자격의 국제적 표준과 비교분석하여 학습치료사...

      본 연구의 목적은 기존 특수교육 관련 치료사 양성과정들을 미국 음악, 미술 치료사 자격요건과 특수교육협회의 특수교육 담당교사 양성과 자격의 국제적 표준과 비교분석하여 학습치료사의 교육과정 편성안을 모색하는데 있다. 먼저, 행동치료사, 언어치료교육사, 음악치료사, 미술치료사, 및 놀이치료사 양성과정을 위한 교육과정 편성 및 운영의 실태를 밝혔다. 이는 자격요건, 연수내용, 자격시험과목, 수련내용과 자격유지를 기준으로 살펴보았다. 둘째로는, 미국 음악, 미술치료사 및 특수교육협회의 기준을 제시하고, 그에 기초한 국내 기존 특수교육관련 치료사 양성을 위한 교육과정 편성 및 운영의 문제점을 밝혔다. 마지막으로 학위소지 유무, 훈련과정, 자격시험, 기본이수과목, 관련치료과목 선택, 실기능력, 연구능력, 교수 혹 감독자격, 및 자격유지를 기준으로 학습치료사를 위한 교육과정의 편성시안을 제시하였다. 계속적인 논의를 통해 시험적인 편성안이 보완될 수 있어야 한다는 제언이 있었다.

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