대학–지역사회 연계 진로·체험 프로그램이 다문화 학생과 일반학생 간 사회적 거리감 해소에 미치는 영향: 금산군 사례를 중심으로 = The Effects of a University–Community Linked Career and Experiential Learning Program on Reducing Social Distance between Multicultural and Non-Multicultural Students : A Case Study of Geumsan-gun, South Korea

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대학지역사회연계 진로·체험 프로그램이 지역 내 다문화 학생과일반학생 간 사회적 거리감 해소에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 데 있다. 이를위해 충청남도 금산군에서 지역 교육지원청과 대학이 협력하여 운영한 「대학 연계 다우리 꿈길 성장캠프」 사례를 단일 사례연구로 설정하였다. 연구자료는 프로그램 최종보고서에 포함된 설문 자료와 운영 기록, 참여 학생의 소감 자료를 활용하였다. 분석결과, 본 프로그램은 다문화 학생과 일반학생이 공동의 스포츠·진로 체험 활동에 참여하는 구조를 통해 정서적 친밀감과 소속감을 증진시키고, 상호작용의 빈도와 질을 확대함으로써 사회적 거리감을 완화하는 데 기여한 것으로 나타났다. 특히 진로·체험 활동에 대한 높은 만족도와 재참여 의사는 프로그램 경험이 단순한 체험을 넘어 관계 형성과 공동 경험으로 내면화되었음을 시사한다. 이러한 결과는 다문화 통합을 개인의적응 문제가 아닌 공동 경험을 통한 관계 구조의 변화 과정으로 이해할 필요성을 제기하며, 대학지역사회연계 교육이 지역 기반 다문화교육의 효과적 실천 모델이 될 수있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how a universitycommunity linked career and experiential learning program influences the reduction of social distance between multicultural students and non-multicultural peers in a local context. A single case study design was employed, focusing on the University-Linked Dawoori Career Growth Camp implemented in Geumsan-gun, South Korea, through collaboration between a local education authority and a university. Data sources included survey results, operational records, and students’ reflective responses documented in the final program report. The findings indicate that participation in shared sports- and career-based experiential activities enhanced emotional closeness and a sense of belonging, increased the frequency and quality of peer interactions, and contributed to reducing social distance between student groups. High levels of satisfaction and willingness to re-participate suggest that the program experience was internalized as meaningful relational engagement rather than a one-time event. These findings suggest that multicultural integration should be understood as a process of relational restructuring through shared experiences, and that universitycommunity partnerships can serve as an effective educational model for promoting social integration in multicultural contexts.