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    중국의 대학입학 수학 시험 분석 연구 = A Study on the Chinese National University Entrance Examination in Mathematics

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This study investigated the Chinese national university entrance examination (Gaokao) in mathema- tics administered in 2009 and 2010 to draw out some implications on the College Scholastic Ability Test (CSAT) in mathematics of Korea. To evaluate the attainments of basic mathematical skills and multilateral abilities required for further studies in university, the Gaokao mathematics is set in two forms(Art/Science), based on the Chinese national mathematics curriculum. The types of items in the Gaokao mathematics are multiple-choice, single-answer, and write-out-answer. The mathematical abilities that the Gaokao mathematics evaluates are mathematical reasoning, operation, geometrical imagination, application, and creativity. As a result, some implications on the Korean CSAT are drawn out in terms of the level of difficulty, the types of items, the arrangements, and the scores of items.
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    This study investigated the Chinese national university entrance examination (Gaokao) in mathema- tics administered in 2009 and 2010 to draw out some implications on the College Scholastic Ability Test (CSAT) in mathematics of Korea. To evaluate the a...

    This study investigated the Chinese national university entrance examination (Gaokao) in mathema- tics administered in 2009 and 2010 to draw out some implications on the College Scholastic Ability Test (CSAT) in mathematics of Korea. To evaluate the attainments of basic mathematical skills and multilateral abilities required for further studies in university, the Gaokao mathematics is set in two forms(Art/Science), based on the Chinese national mathematics curriculum. The types of items in the Gaokao mathematics are multiple-choice, single-answer, and write-out-answer. The mathematical abilities that the Gaokao mathematics evaluates are mathematical reasoning, operation, geometrical imagination, application, and creativity. As a result, some implications on the Korean CSAT are drawn out in terms of the level of difficulty, the types of items, the arrangements, and the scores of items.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 2009년과 2010년에 시행된 중국 대학입학 수학 시험을 분석하여 우리나라 대학입학시험인 대학수학능력시험 수리 영역에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 중국의 일반계 고등학교 수학교육과정을 기반으로 하는 중국의 대학입학 수학 시험은 수학 기초 지식과 대학 수학을 위한 수학적 소양을 다면적으로 평가하는 것을 목적으로 하여 이과 시험과 문과 시험으로 나뉘어 실시되며, 선택형, 단답형, 서술형 문항이 출제된다. 이 시험에서 평가하고자 하는 수학적 사고 능력은 사유능력, 연산능력, 공간상상 능력, 실천능력, 창의적 사고능력이다. 중국 대학입학 수학 시험의 분석 결과, 대학수학능력시험을 개선하기 위한 방법으로서 하위 문항의 출제, 복수의 정답을 지닌 선택형 문항의 출제, 수리 ‘가’형과 ‘나’형에서 공통으로 출제되는 문항의 배열과 배점을 달리하는 것에 대한 시사점을 얻을 수 있었다.
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    본 연구에서는 2009년과 2010년에 시행된 중국 대학입학 수학 시험을 분석하여 우리나라 대학입학시험인 대학수학능력시험 수리 영역에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 중국의 일반계 고...

    본 연구에서는 2009년과 2010년에 시행된 중국 대학입학 수학 시험을 분석하여 우리나라 대학입학시험인 대학수학능력시험 수리 영역에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 중국의 일반계 고등학교 수학교육과정을 기반으로 하는 중국의 대학입학 수학 시험은 수학 기초 지식과 대학 수학을 위한 수학적 소양을 다면적으로 평가하는 것을 목적으로 하여 이과 시험과 문과 시험으로 나뉘어 실시되며, 선택형, 단답형, 서술형 문항이 출제된다. 이 시험에서 평가하고자 하는 수학적 사고 능력은 사유능력, 연산능력, 공간상상 능력, 실천능력, 창의적 사고능력이다. 중국 대학입학 수학 시험의 분석 결과, 대학수학능력시험을 개선하기 위한 방법으로서 하위 문항의 출제, 복수의 정답을 지닌 선택형 문항의 출제, 수리 ‘가’형과 ‘나’형에서 공통으로 출제되는 문항의 배열과 배점을 달리하는 것에 대한 시사점을 얻을 수 있었다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 박영진, 10 (10): 23-42, 2000

    2 조윤동, "한, 중, 미, 일의 전국단위 대학입학시험 수학과 출제체제 비교를 통한 수리 영역 개선 방안 연구" 대한수학교육학회 11 (11): 547-565, 2009

    3 박종배, "중국의 대학입시제도: ‘3+X’와 특별전형을 중심으로" 19 : 108-125, 2005

    4 이경자, "중국의 대학입시 제도" 안암교육학회 11 (11): 77-98, 2005

    5 박복선, "중국 대학입학제도와 개혁방향의 연구" 한국동북아학회 10 (10): 123-146, 2005

    6 한국교육과정평가원, "중국 대학입학시험 문항 분석" 한국교육과정평가원 2010

    7 한국교육과정평가원, "일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구" 한국교육과정평가원 2001

    8 한국교육과정평가원, "일본 대학입시센터시험 문항 분석" 한국교육과정평가원 2009

    9 박혜숙, "우리나라와 주요국의 대학입학 수학 시험문제 비교 연구" 한국수학교육학회 43 (43): 349-379, 2004

    10 한국교육과정평가원, "교육과정․교육평가 국제 동향 연구" 한국교육과정평가원 2009

    1 박영진, 10 (10): 23-42, 2000

    2 조윤동, "한, 중, 미, 일의 전국단위 대학입학시험 수학과 출제체제 비교를 통한 수리 영역 개선 방안 연구" 대한수학교육학회 11 (11): 547-565, 2009

    3 박종배, "중국의 대학입시제도: ‘3+X’와 특별전형을 중심으로" 19 : 108-125, 2005

    4 이경자, "중국의 대학입시 제도" 안암교육학회 11 (11): 77-98, 2005

    5 박복선, "중국 대학입학제도와 개혁방향의 연구" 한국동북아학회 10 (10): 123-146, 2005

    6 한국교육과정평가원, "중국 대학입학시험 문항 분석" 한국교육과정평가원 2010

    7 한국교육과정평가원, "일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구" 한국교육과정평가원 2001

    8 한국교육과정평가원, "일본 대학입시센터시험 문항 분석" 한국교육과정평가원 2009

    9 박혜숙, "우리나라와 주요국의 대학입학 수학 시험문제 비교 연구" 한국수학교육학회 43 (43): 349-379, 2004

    10 한국교육과정평가원, "교육과정․교육평가 국제 동향 연구" 한국교육과정평가원 2009

    11 Zheng R, "Chinese college entrance exami- nation: Review of discussions and the value orientation or reforms" 3 (3): 137-148, 2008

    12 敎育部考試中心, "2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲—数学(理科)"

    13 敎育部考試中心, "2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲—数学(文科)"

    14 敎育部考試中心, "2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课程标准实验版)—数学(理科)"

    15 敎育部考試中心, "2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课程标准实验版)—数学(文科)"

    16 敎育部考試中心, "2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲—数学(理科)"

    17 敎育部考試中心, "2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲—数学(文科)"

    18 敎育部考試中心, "2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课程标准实验版)—数学(理科)"

    19 敎育部考試中心, "2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课程标准实验版)—数学(文科)"

    20 한국교육과정평가원, "2003학년도 대학수학능력 시험 출제 워크숍 (수리 영역)" 2002

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    2016 0.91 0.91 1.13
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.05 1.03 1.504 0.27
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