실천적 추론 가정과 수업이 문제해결 능력에 미치는 효과 = (The) Effect of practical reasoning study on problem solving ability in Home economics

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생을 대상으로 실천적 추론 가정과 수업을 실시하여 실천적 추론 가정과 수업이 고등학생들의 문제해결 능력에 효과가 있는가를 알아봄으로써 중·고등학교 학생들에게 효과적인 가정과 교수-학습방법을 모색 하는데 기초자료를 제공하고자 하였다.
이에 더불어 가정환경, 학교의 심리적 환경에 따른 문제해결 능력의 차이는 있는가, 사전 문제해결 능력 상·중·하 수준에 따라 문제해결 능력 변화량이 차이가 있는가, 그리고, 기타변인(가정환경, 학교의 심리적환경)이 문제해결 능력에 미치는 독립적인 영향력은 어떠한가 알아보았다.
연구대상은 전라북도 정읍시에 소재한 남자고등학교 1개교의 고등학교 1학년 4개 반으로 2개반은 실험집단, 2개반은 통제집단으로 각각 50명씩 100명이었다.
연구 절차는 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단은 실천적 추론수업을, 통제집단은 강의식 수업을 실시한후 문제해결 능력의 변화량을 검증하였으며, 연구도구는 일반적 특성 11문항, 가정환경 변인 8문항, 학교의 심리적 변인 15문항, 문제 해결 능력 20문항으로 구성된 질문지를 사용하였다.
자료분석은 SAS Program을 이용하여 빈도 및 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였고, t-test 일원변량분석(One-way ANOVA)과 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 가정환경 변인 및 학교의 심리적 환경 변인에 따라서 사전 문제해결 능력은 유의한 차이가 없었으나, 사후 문제해결 능력은 가정환경 변인중 부모와의 대화정도, 가족 분위기에 따라 문제해결 능력에서 유의한 차이가 있었고, 문제해결 능력 변화량을 보면 부모와의 대화정도에 따라 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 실천적 추론 가정과 수업을 받은 집단과 강의식 수업을 받은 집단 간의 사후문제 해결에서 두 집단 간 유의한 차이가 있었고 실천적 추론 수업을 받은 집단이 문제해결 능력이 더 높게 나타났다.
셋째, 수업방법 및 문제해결 능력 수준에 따라 문제해결 능력 변화량에 유의한 차이가 나타났다. 즉, 문제해결 능력 수준 상 하 집단 모두 실천적 추론 수업을 받은 집단의 문제해결 능력 변화량이 더 높게 나타났으며, 특히 문제해결 능력 하수준의 학생들이 상수준의 학생들보다 실천적 추론 수업을 받은후 문제해결 능력이 더 높게 나타났다.
넷째, 문제해결 능력의 변화량에 영향을 미치는 변인들의 영향력을 보면, 수업방법이 유의한 영향을 주는 변인으로 나타났고, 문제해결 능력 변화량을 27%로 설명해 주었다.
결론적으로 본 연구의 결과는 실천적 추론 가정과 수업이 학생들의 문제해결 능력을 신장시키는데 효과적인 수업방법인 것으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, the effect of practical reasoning study was estimated on the problem solving ability of high school students. It was also analyzed for the ability by other factors such as home background and psychological environments in school. The individual effect of them was observed for the solving ability. And the difference in the ability was studied according to the level of prior problem solving ability. Finally, this basic information could be applicated to establish effective education methods for middle and high school students.
The research objects were four classes of male students in high school located in Chung-up City, Chonbuk Province. 50 students in two classes belong to test group and 100 students in two classes were in control group.
After the objects were divided into two groups, test group was subjected to attend practical reasoning class in Home Economics and control group took ordinary lecture of Home Economics. And then, the difference on problem solving ability was estimated by requesting questions regarding general factors (10), home background factors (8), psychological factors in school (15), and problem solving factors (20).
The data was analyzed using SAS program to deduce the percentage, average, and standard error. One-way ANOV A and Multiple regression analysis was performed.
The results are followed;
First, there was no significant difference in the prior problem solving ability due to the variability of psychological environment in school. Post-solving ability was depending upon the level of communication with parents and family atmosphere. And the ability was considerably differed according to the communication with parents.
Second, there was a significant difference between the test group subjected to the practical reasoning class and the control group. Problem solving ability was higher in the test group.
Third, the variability of the solving ability was considerably differed according to the instruction method and the level of the ability. That is, the ability in test group was highly enhanced than control group. Particularly, it was appeared that the enhancement was much higher in the student with low ability than student with high ability.
Fourth, the solving ability was changed up to 27% according to the instruction method.
Conclusively, the results show that practical reasoning class is effective to improve problem solving ability in Home Economics.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록>
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 실천적 추론 가정과 수업 = 3
• 2. 문제해결 능력 = 8
• 3. 문제해결 능력과 관련 변인 = 10
• III. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 연구설계 = 20
• 3. 실험처치 및 절차 = 21
• 4. 조사도구 = 29
• 5. 자료분석 = 30
• IV. 결과 및 해석 = 32
• V. 요약 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 43
• 영문초록 = 48
• 부록 = 50