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    “내가 페미니스트였어?” 그러니까 여성학은 계속되어야 한다 = “Am I a Feminist?” So, Women's Studies Should Go On...

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    제도권 내 여성학과의 폐지 내지는 축소를 그 징표로 한국사회 여성학 위기가 진단되고 있는 가운데, 이 글은 대학생들의 여성학 수강경험에 대한 자료들을 그 근거로 여성학의 건재와 필요를 조심스럽게 타진해 보려는 글이다. 이미 양성평등 시대를 넘어 남성에 대한 역차별이 횡행하고 있다는 담론은 미디어와 인터넷을 중심으로 가속화되고 있고, 그에 따라 여성, 그리고 여성학에 대한 혐오와 폄훼 또한 심화되고 있다. 이러한 분위기 속에서 대학생들 역시, 불편함 혹은 의구심의 눈초리로 여성학에 다가오는 것을 망설이거나 주저하는 모습을 보인다. 하지만 막상 여성학 수업을 접하게 되면, 여성학이 제기하는 여러 문제들에 공감하게 되는 변화를 보이기도 한다. 특히 여학생들에게 여성학 수업은 치유와 회복의 공간으로서의 의미를 갖고 있음을 볼 수 있다. 이런 점에서 이 글은 여성학 위기 담론 속에 매몰된 채, 미래 없는 페미니즘에 대해 한탄하는 대신, 여성학이 이룬 것과 이루고 있는 것들에 집중하고, 이를 확산하려는 노력을 통해 여성학의 성장과 지속을 전망하는 것이 필요함을 제안한다.
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    제도권 내 여성학과의 폐지 내지는 축소를 그 징표로 한국사회 여성학 위기가 진단되고 있는 가운데, 이 글은 대학생들의 여성학 수강경험에 대한 자료들을 그 근거로 여성학의 건재와 필요...

    제도권 내 여성학과의 폐지 내지는 축소를 그 징표로 한국사회 여성학 위기가 진단되고 있는 가운데, 이 글은 대학생들의 여성학 수강경험에 대한 자료들을 그 근거로 여성학의 건재와 필요를 조심스럽게 타진해 보려는 글이다. 이미 양성평등 시대를 넘어 남성에 대한 역차별이 횡행하고 있다는 담론은 미디어와 인터넷을 중심으로 가속화되고 있고, 그에 따라 여성, 그리고 여성학에 대한 혐오와 폄훼 또한 심화되고 있다. 이러한 분위기 속에서 대학생들 역시, 불편함 혹은 의구심의 눈초리로 여성학에 다가오는 것을 망설이거나 주저하는 모습을 보인다. 하지만 막상 여성학 수업을 접하게 되면, 여성학이 제기하는 여러 문제들에 공감하게 되는 변화를 보이기도 한다. 특히 여학생들에게 여성학 수업은 치유와 회복의 공간으로서의 의미를 갖고 있음을 볼 수 있다. 이런 점에서 이 글은 여성학 위기 담론 속에 매몰된 채, 미래 없는 페미니즘에 대해 한탄하는 대신, 여성학이 이룬 것과 이루고 있는 것들에 집중하고, 이를 확산하려는 노력을 통해 여성학의 성장과 지속을 전망하는 것이 필요함을 제안한다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Given the atmosphere that the idea of reverse discrimination against men have gained popular acceptance especially in the internet community, a climate of ultra-misogyny and backlash towards feminism have been created. The abolishment or reduction of the women's studies class in higher education program has been also regarded as a signal for the crisis of women's studies in Korean society. This paper aims to shed lights on the ways in which women's studies has contributed to widening students' perspectives over current social issues and the lives of others in higher education. Although it is still true that many college students are predisposed to a prejudice against feminism before taking women's studies classes, it is observed that they have the opportunities to rethink “feminism” by sharing and understanding others' experiences through the class. Especially, it seems that, for female college students, women's studies class plays a crucial role in providing the space and environment for supporting and encouraging their needs and strengths. Rather than lamenting the crisis of women's studies, this paper suggests that it is significant to focus on what we've done and to expect the advancement and persistence of feminism in the future.
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    Given the atmosphere that the idea of reverse discrimination against men have gained popular acceptance especially in the internet community, a climate of ultra-misogyny and backlash towards feminism have been created. The abolishment or reduction of ...

    Given the atmosphere that the idea of reverse discrimination against men have gained popular acceptance especially in the internet community, a climate of ultra-misogyny and backlash towards feminism have been created. The abolishment or reduction of the women's studies class in higher education program has been also regarded as a signal for the crisis of women's studies in Korean society. This paper aims to shed lights on the ways in which women's studies has contributed to widening students' perspectives over current social issues and the lives of others in higher education. Although it is still true that many college students are predisposed to a prejudice against feminism before taking women's studies classes, it is observed that they have the opportunities to rethink “feminism” by sharing and understanding others' experiences through the class. Especially, it seems that, for female college students, women's studies class plays a crucial role in providing the space and environment for supporting and encouraging their needs and strengths. Rather than lamenting the crisis of women's studies, this paper suggests that it is significant to focus on what we've done and to expect the advancement and persistence of feminism in the future.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구배경
    • Ⅲ. 교실 속의 여성학, 여성학이 이룬 것들
    • Ⅳ. 여성학의 위기 - 무엇으로부터?
    • Ⅴ. 여성학 수업 - 기회로 보고 싶은 몇 가지 이유들
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구배경
    • Ⅲ. 교실 속의 여성학, 여성학이 이룬 것들
    • Ⅳ. 여성학의 위기 - 무엇으로부터?
    • Ⅴ. 여성학 수업 - 기회로 보고 싶은 몇 가지 이유들
    • 1. ‘어이없게도 여성학?’ - 여성학에 다가가기
    • 2. 내가 페미니스트였어? - 여성학 공감하기
    • 3. 치유의 시간과 공간으로서의 여성학
    • Ⅵ. 그러니까, 여성학은 계속되어야 한다
    • 참고문헌
    • ABSTRACT
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    참고문헌 (Reference)

    1 최태섭, "한국사회와 섹슈얼리티" (6) : 2011

    2 김영선, "한국 여성학 제도화의 궤적과 과제" 한국인문사회과학회 34 (34): 323-350, 2010

    3 김은실, "한국 대학에서의 여성학 교육 개관" 한국여성학회 14 (14): 93-300, 1998

    4 이나영, "한국 ‘여성학’의 위치성: 미완의 제도화와 기회구조의 변화" 한국여성학회 27 (27): 37-81, 2011

    5 전병근, "문화면: 남자들이 외친다...세상은 왜, 여성 편만 드는가"

    6 Moi, Toril, "“I Am Not a Feminist, But...”: How Feminism Became the F-Word" 121 (121): 1735-1741, 2006

    7 Vernet, Jean-Pierre, "Women, women's rights and feminist movements" 44 (44): 175-188, 2005

    8 Bargad, Adena, "Women's studies: A study of feminist identity development in women" 15 : 181-201, 1991

    9 Hunnicutt, Gwen, "Varieties of Patriarchy and Violence Against Women Resurrecting “Patriarchy” as a Theoretical Tool" 15 (15): 553-573, 2009

    10 Beck, Debra Baker, "The “F” Word: How the Media Frame Feminism" 10 (10): 139-153, 1998

    1 최태섭, "한국사회와 섹슈얼리티" (6) : 2011

    2 김영선, "한국 여성학 제도화의 궤적과 과제" 한국인문사회과학회 34 (34): 323-350, 2010

    3 김은실, "한국 대학에서의 여성학 교육 개관" 한국여성학회 14 (14): 93-300, 1998

    4 이나영, "한국 ‘여성학’의 위치성: 미완의 제도화와 기회구조의 변화" 한국여성학회 27 (27): 37-81, 2011

    5 전병근, "문화면: 남자들이 외친다...세상은 왜, 여성 편만 드는가"

    6 Moi, Toril, "“I Am Not a Feminist, But...”: How Feminism Became the F-Word" 121 (121): 1735-1741, 2006

    7 Vernet, Jean-Pierre, "Women, women's rights and feminist movements" 44 (44): 175-188, 2005

    8 Bargad, Adena, "Women's studies: A study of feminist identity development in women" 15 : 181-201, 1991

    9 Hunnicutt, Gwen, "Varieties of Patriarchy and Violence Against Women Resurrecting “Patriarchy” as a Theoretical Tool" 15 (15): 553-573, 2009

    10 Beck, Debra Baker, "The “F” Word: How the Media Frame Feminism" 10 (10): 139-153, 1998

    11 Harris, Karen L., "The impact of Women's Studies Courses on College Students of the 1990s" 40 (40): 969-977, 1999

    12 Stake, Jayne E., "The Women's Studies Experience: Impetus for Feminist Activism" 18 : 17-24, 1994

    13 Stake, Jayne E., "The Long-Term Impact of Women's Studies in Students' Personal Lives and Political Activism" 18 : 403-412, 1994

    14 Houvouras, Shannon, "The F Word: College Students' Definitions of a Feminist" 23 (23): 234-256, 2008

    15 Lee, Janet, "Survivors of Gendered Violence in the Feminist Classroom" 14 (14): 1451-1464, 2008

    16 Johnson, Marilyn, "Research on teaching the psychology of women" 7 : 96-104, 1982

    17 Stake, Jayne E., "Pedagogy and student change in the women's and gender studies classroom" 18 (18): 199-212, 2006

    18 Aronson, Pamela, "Feminist or “Postfeminist”? Young Women's Attitudes toward Feminism and Gender Relations" 17 (17): 903-922, 2003

    19 Labi, Nadya, "Feminism: It's all about me!"

    20 Thomsen, Cynthia J., "Effects of Women's Studies Course on Gender-Related Attitudes of Women and Men" 19 : 419-426, 1995

    21 Kitch, Sally, "Claiming Success: From Adversity to Responsibility in Women's Studies" 14 (14): 160-181, 2002

    22 Bryant, Alyssa N., "Changes in Attitudes Toward Women's Roles: Predicting Gender-Role Traditionalism Among College Students" 48 (48): 131-142, 2003

    23 김혜경, "<연구노트>지역에서의 여성학 교육의 현재와 역사적 특성: 전북지역 및 전북대학교를 중심으로" 한국여성학회 25 (25): 151-193, 2009

    24 최보윤, "2007.1.1일자, “문화면: 정작 여성들은 여성학 외면"

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    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-06-17 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Women's Studies Review KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.3 0.3 0.63
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.69 0.71 1.217 0
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