미국 내 한국어 계승어 학습자에 대한 연구 동향 분석 ― 주제 범위 문헌 고찰 ― = Research Trends of Korean Heritage Language Learners in the United States ― A Scoping Review ―

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미국 내 한국어 계승어 학습자를 대상으로 지난 2000년~2025년 사이에 국내외에서 수행된 한국어 교육학 분야의 관련 선행 연구물을 수집·선별하고 분석하여 연구의 주요 동향을 파악하고 지도화하는 데 있다. 연구 방법으로는 Arksey와 O’Malley(2005)에서 제시한 주제 범위 문헌 고찰을 적용하였으며, 대상(Population)–개념(Concept)–맥락(Context)을 나타내는 PCC 틀과 PRISMA-ScR 가이드라인(Tricco 외, 2018)을 준용하여 총 123편(국내 90편, 국외 33편)의 선행 연구물을 선정하였다. 분석 방법으로 축적된 연구물의 빈도 분석을 통한 양적 분석과 연구물의 범주화를 위하여 일반적 귀납적 접근을 활용한 질적 분석을 사용하였다. 이를 통하여 KHL 학습자 대상 연구의 연도별, 연구 방법론별, 능숙도별, 학령별 및 주제별 연구의 동향을 분석하고 기존 연구의 축적을 탐색 및 조망하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify and map major research trends in Korean Heritage Language (KHL) education by synthesizing literature published between 2000 and 2025 focusing on learners in the United States. Adopting a scoping review methodology based on Arksey and O’Malley (2005), relevant studies were screened and categorized according to the Population-Concept-Context (PCC) framework and PRISMA-ScR guidelines. A total of 123 studies were analyzed, comprising 90 Korea-based and 33 international publications. The findings indicate that while research on KHL learners was sparse in the early 2000s, it expanded substantially during the 2010s. Methodologically, the field has evolved from a predominance of qualitative approaches toward an increasing integration of mixed-methods research. Regarding participants, 1.5- and second-generation heritage learners were most frequently studied. Specifically, studies conducted in Korea showed a balanced distribution across educational stages, whereas international research focused more heavily on university and adult learners. In terms of proficiency, Korea-based research primarily examined intermediate-level learners, while international studies often included mixed-proficiency groups. Across both contexts, culture and identity emerged as the most prominent research themes.