역량의 특성에 따른 교과 교육과정의 설계 방식 고찰: 호주와 싱가포르 과학과 교육과정 비교를 중심으로 = Examination of Competency-based Curriculum Design in light of the Characteristics of Competency: Based on the Analysis of Australian and Singapore Science Curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 역량의 특성을 반영한 역량 기반 교과 교육과정의 설계 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 역량의 세 가지 특성이 교과 교육과정 설계에 주는 의미를 알아보았다. 그리 고 역량 교육을 실시하고 있는 호주, 싱가포르 과학과 교육과정을 역량의 특성을 중심으로 비교· 분석한 후, 이를 바탕으로 우리나라 2015 개정 과학과 교육과정 문서의 개선점과 역량 기반 교과 교육과정의 설계 방향을 논의하였다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교과 내, 교과 간 통 합과 전이를 가능하게 하는 빅아이디어를 드러낼 필요가 있으며, 각 기능의 의미, 기능의 하위 기 능, 기능 간 관계가 제시될 필요가 있다. 둘째, 역량은 지식, 기능, 가치 및 태도가 통합적으로 발 현되는 과정임을 안내함으로써 교수？학습에서 세 영역을 모두 다를 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 학년(군)별로 지식과 기능 영역의 발달 수준이 규명되어야 한다. 넷째, 성취기준과 역량의 관계가 보다 명확히 드러내야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 역량의 특성과 교과 교육과정 설계 방식 Ⅲ. 호주, 싱가포르 과학과 교육과정 분석 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결 론 참고문헌

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