다문화가정 자녀의 쓰기 오류 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 다문화가정 자녀의 쓰기 실태를 파악하기 위하여 다문화가정자녀의 일기를 분석하고 이에 나타나는 쓰기 오류 양상을 통해 오류의 유형을 분류하며 각 오류에 나타나는 언어·심리학적 원인을 살펴보는 것이다. 연구대상은 초등학교 3학년 다문화가정 자녀이며 이들의 일기문을 분석대상으로 삼았다. 쓰기 오류의 양상을 잘 드러내기 위해 쓰기 오류의 유형을 표기법 오류, 문법 오류, 통사 오류, 텍스트 오류로 구분하였다. 그리고 그 원인을 찾고자 노력하였다. 분석 결과 표기법 오류의 경우 형태를 정확하게 알지 못해 나타나는 오류뿐만 아니라 발음상의 문제로 인한 오류가 많이 발견되었다. 문법 오류에서는 시제 오류가 많이 발견되었으며 이는 문법 형태소에 대한 명확한 개념이 성립되지 않았기 때문이다. 통사 오류의 경우 필수 성분이 생략되거나 문장의 호응 관계가 잘 나타나지 않은 경우가 많았다. 텍스트 오류의 경우 이야기를 구성하는 의미의 응집성이 부족하였으며 문어에는 적합하지 않은 구어체 표현이 많이 등장하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the actual state multicultural children’s writing ability. To do this I analysis the diaries of the children and classify the type of error and investigate the error appears in the linguistic and psychological causes.
As a result, notation of the type of error as write errors, grammatical errors, syntax errors, testual errors. As a result of analyzing the form of notation errors as well as errors that do not know the correct pronunciation was not caused by a problem. And a lot of grammatical errors were found in the temporal error. Syntactic case of an error essential components of the sentence is omitted and it is not a show good response relationship between essential components. Because the children have not been established for the concept of Grammatical morpheme is clearly. In textual errors a lack of coherent that make sense of text and a lot of colloquialisms that does not suitable for written language have emerged.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• 1. 머리말
• 2. 연구 방법
• 3. 연구 결과
• 4. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract