MBTI 성격유형에 따른 맞춤형 교수·학습 설계를 위한 선행 연구 = Preliminary Study on MBTI-Based Personalized Teaching and Learning Design

국문 초록 (Abstract)

팬데믹 이후 다수의 교수자가 수업 분위기 변화와 학습자 참여 방식의 변화를 경험하면서, 학습자의 성향과 교수법 선호를 실증적으로 파악할 필요성이제기되었다. 이에 본 연구는 학습자의 성격유형이 수업 참여 방식과 교수·학습법 선호에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위해, 교육 분야에서 널리 활용되는 MBTI 도구를 적용하여 조사를 수행하였다.
분석 결과, 학생들은 온라인과 오프라인의 장점을 결합한 혼합형 수업을 가장 선호하는 것으로 나타났으며, 전반적으로 강의식 수업에 대한 선호도도높게 확인되었다. 또한 MBTI 성격유형에 따라 교수·학습법 선호가 유의미한차이를 보였으며, 이러한 차이는 교과의 특성과 성격유형 지표의 상호작용에따라 다양하게 나타났다. 종합적으로, MBTI 기반 교수·학습법 접근은 특정교수 방식의 우열을 가리는 것이 아니라 학습자의 성격유형과 인지적 특징을교육 설계에 반영하여 학습자 중심 수업을 구현할 수 있는 실천적 전략임을본 연구는 보여준다. 특히 MBTI를 고정된 성격유형이 아닌 ‘선호 경향’으로이해하고, 이를 교수 전략에 유연하게 적용해야 한다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.