문화 친화적 인재양성을 위한 영유아교육 = Early Childhood Education for the Cultivation of Culturally Friendly People

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to predict how today’s infants will live in the future, and to take a view of what methods of education and educational material required. This will be the primary focus of the following. Firstly, what do we mean by “culture-friendly”? Secondly, what is required to make people friendly to the culture of the future era? Thirdly, what would be the desired infant educational method to create culture-friendly people? Fourthly, what sort of educational material needs to be used to create cultural-friendly people? Thereupon, the above points will be discussed.
Firstly, there are two parts to this concept; we must look at the standard culture and become familiar with the parts of it that are culture-friendly; we must also try to change the parts that aren’t culture-friendly.
Secondly, in order to create a culture-friendly future, people that are friendly must demonstrate what makes them this way, namely people who can create relationships with others and people who can create relationships with things other than people need to be present.
Thirdly, in order to create culture-friendly people, the educational goals, materials, and methods for infants will have to be modified. Also, the areas will have to be modified for the educational methods for professors.
Fourthly, teachers must become introspective and come up with five tasks, and it is suggested that to be a teacher one must seek the achievement of four tasks.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 오늘의 유아들이 살아갈 미래시대를 예견하면서, 미래시대에 요구되는 영유아 교육의 방향과 과제를 조망해보려는 것이다. 주요 주제는 다음과 같다. 첫째, ‘문화 친화적’이란 어떤 의미인가? 둘째, 미래시대의 문화에 요구되는 친화적 인간상은 무엇인가? 셋째, 문화 친화적 인재를 기르기 위한 바람직한 영유아 교육은 어떤 것인가? 넷째, 문화 친화적 영유아 교육을 위한 교사의 과제는 무엇인가? 이에 따른 논의의 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘문화 친화적’이란 기존의 문화에 친화적으로 익숙해짐으로써 문화의 일부가 되어 가는 것이기도 하고, 친화적이지 않은 문화를 친화적 문화로 변화시키고 창출(창조)하는 두 가지 의미가 내포된 개념이다. 둘째, 미래시대 문화에 요구되는 친화적 인간은 개인으로서 자신의 존재가치를 잘 발휘할 줄 아는 사람, 다른 사람과의 관계를 잘 맺을 줄 아는 사람, 인간 이외의 다른 존재물과 관계를 잘 맺을 줄 아는 사람이다. 셋째, 문화 친화적 인재를 기르기 위한 영유아교육의 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교수-학습과정을 제시하였다. 넷째, 교사의 과제는, 교사 스스로 성찰하고 인식해야 할 5가지 과제와, 교사로서 추구해야 할 4가지 과제를 제안하였다.

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