유아음악교육에 대한 음악 학원교사와 유치원 교사의 인식 및 실태 조사 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Not only the teachers who teach music but also the ones who teach children have become more interested in music education of young child.
The most important thing in teaching music to young child is musical environment, and this education should be based on the idea that we should focus on child rather than music.
Therefore, the educational institution teaching young children should provide effective musical activities to give them aesthetic experience through perceiving, feeling, responding to, understanding, and enjoying music appropriate to child’s development.
We need the studies about private music institutes and preschool, each of which has different environment while they educate same object, ‘young child’. For young children to have sound personality, and to enjoy self-attainment and meaningful lives, we should understand the current real condition of music education of young child and establish the future course by studying it through teachers in private music institutes and preschool.
According to this, the purpose of this study is to provide basic data in establishing an effective guiding plan through recognizing and improving strong and weak points of the private music institutes and preschool by surveying differences in understanding and the realities of teachers of each institutes.
This study is based on the opinions of 92 preschool teachers and 103 teachers in private music institutes in Seoul and Kyung-Ki area, and the results are as follows.
The first, they suggested the creative expression of child’s thinking and feeling through music as the most important purpose of music education of young child.
The second, they considered that equipment, the condition, and social environment are important for more desirable improvement of music education of young child.
The last, while 97.8 % of preschool teachers knowing about music education of young child in the curriculum, only 50.5 % of teachers know about this, which arouses serious concern about music education of young child.
Based on these results, I suggest, in this study, as follows to provide hints for desirable development of music education of young child.
The first, we should improve equipment and conditions more, and cultivate teachers ability for desirable music education to be put in effect.
The second, education about various musical instruments and about appreciation of music should be provided to preschool teachers.
The third, teachers in private music institutes should deepen their understanding about curriculum of education of young child to give appropriate music education according to the development of each child.
The last, proper education about appreciation of music, through which young child will be given the chance to listen to wider range of music should be achieved.

국문 초록 (Abstract)

유아음악교육에 대한 관심은 음악 교육을 담당하는 교사들뿐만 아니라 유아교육을 담당하는 모든 사람들로 확대되어지고 있다.
유아들에 있어서 음악교육의 열쇠가 되는 것은 음악환경이며, 가장 중요한 것은 유아기의 음악교육은 음악이 중심이 아닌 유아가 중심이 되어야 한다는 마인드에서 시작되어야 한다는 것이다.
따라서 음악교육에서 같은 ‘유아’라는 대상을 교육하지만 다른 환격인 음악학원과 유치원에 대한 연구가 필요하다. 그러므로 유아들이 올바른 인격을 형성시켜 자아실현과 풍성하고 의미 있는 삶을 살 수 있도록, 유아음악교육의 실태를 음악학원과 유치원에서 유아를 가르치는 교사들을 통해 알아봄으로써 현재 유아음악교육의 실태를 파악하고 앞으로 나아가야 할 방향을 설정하여야 할 필요가 있다.
이에 따라 본 연구는 유치원 교사와 음악학원 교사의 인식과 실태의 차이를 알아봄으로써 각 교육환경의 장, 단점을 알고 상호 보완하여 효과적인 지도 방안 확립에 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구의 연구대상은 서울, 경기 지역의 유치원 교사들과 음악학원 교사들로서, 설문지를 각각 120부씩 돌렸으나 회수된 설문지는 유치원 교사 92부와 음악학원교사 103부였다. 이에 195부의 설문지를 통계 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아음악교육의 가장 중요한 목표로, 교사들은 음악을 통한 생각과 느낌의 자유로운 표현을 들었다.
둘째, 유아의 음악교육을 보다 바람직하게 이루기 위해서는 시설 및 조건과 사회적 환경이 보다 많이 고려 되었다.
셋째, 교육과정 중 유아음악에 해당되는 부분을 알고 있는지 여부에서는 유치원교사의 97.8%가 알고 있는 반면 음악학원 교사는 50.5%만이 알고 있다고 하여 진정한 유아음악교육에 대해 심각한 우려가 되었다.
이상의 결과를 통하여 본 연구에서는 앞으로 유아음악교육의 바람직한 발전을 위한 시사점을 제공하기 위하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 바람직한 음악교육을 실시하기 위해서 교육기관의 시설과 조건을 보다 많이 개선하고 교사들의 능력을 함양해야 할 것이다.
둘째, 유치원 교사들을 대상으로 다양한 악기 연주나 음악감상교육이 실시 되어야 할 것이다.
셋째, 음악학원 교사들은 유아교육과정을 보다 많이 이해하여 유아들에게 성장 시기를 고려한 올바른 음악교육이 이루어져야 하겠다.
넷째, 유아들에게 있어 보다 다양한 음악을 감상 할 수 있는 기회를 주는 올바른 감상 교육이 이루어져야 할 것이다.