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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      Facilitating Change: Roles of the Early Childhood Literacy Coach

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      https://www.riss.kr/link?id=A105794426

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

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      This qualitative study sought to explicate the roles Early Childhood Literacy coaches
      played in a federally-funded project to improve early language and literacy instruction
      for preschool children. Across three Head Start sites, participants included
      classroom teachers, literacy coaches, center coordinators, and program coordinators.
      Structured interviews were conducted and analyzed to understand the roles assumed
      by coaches who served preschool teachers.
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      This qualitative study sought to explicate the roles Early Childhood Literacy coaches played in a federally-funded project to improve early language and literacy instruction for preschool children. Across three Head Start sites, participants include...

      This qualitative study sought to explicate the roles Early Childhood Literacy coaches
      played in a federally-funded project to improve early language and literacy instruction
      for preschool children. Across three Head Start sites, participants included
      classroom teachers, literacy coaches, center coordinators, and program coordinators.
      Structured interviews were conducted and analyzed to understand the roles assumed
      by coaches who served preschool teachers.

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      목차 (Table of Contents)

      • Introduction
      • Theoretical Framework
      • Method
      • Results
      • Discussion
      • Introduction
      • Theoretical Framework
      • Method
      • Results
      • Discussion
      • References
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