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조사목적: 현재 우리나라 특수교육 및 관련 서비스에서 사용되고 있는 정서 및 행동장애의 정의를 보완 발전시킬 지침을 마련하고 정서 및 행동장애로 규정된 학생들에 대한 지원체계 수립...
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일반 학급 내 정서 및 행동 문제를 가진 아동의 특성과 지원 요구에 대한 질적 연구를 위한 코드북
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- 저자
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발행기관
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발행연도
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작성언어
Korean
- 주제어
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자료형태
한국연구재단(NRF)
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부가정보
국문 초록 (Abstract)
조사목적: 현재 우리나라 특수교육 및 관련 서비스에서 사용되고 있는 정서 및 행동장애의 정의를 보완 발전시킬 지침을 마련하고 정서 및 행동장애로 규정된 학생들에 대한 지원체계 수립을 위한 기초자료 수집
조사내용: 정서 및 행동상의 어려움을 지니고 있지만 특수교육 서비스를 받고 있지 못한 초등학생들을 담당하고 있는 일반교사들을 대상으로 대상으로 심층 면담을 실시하여 그 자료를 전사한 후 질적 분석한 결과를 주제(theme)별로 정리함
조사내용: 정서 및 행동상의 어려움을 지니고 있지만 특수교육 서비스를 받고 있지 못한 초등학생들을 담당하고 있는 일반교사들을 대상으로 대상으로 심층 면담을 실시하여 그 자료를 전사한 후 질적 분석한 결과를 주제(theme)별로 정리함
조사목적: 현재 우리나라 특수교육 및 관련 서비스에서 사용되고 있는 정서 및 행동장애의 정의를 보완 발전시킬 지침을 마련하고 정서 및 행동장애로 규정된 학생들에 대한 지원체계 수립을 위한 기초자료 수집
조사내용: 정서 및 행동상의 어려움을 지니고 있지만 특수교육 서비스를 받고 있지 못한 초등학생들을 담당하고 있는 일반교사들을 대상으로 대상으로 심층 면담을 실시하여 그 자료를 전사한 후 질적 분석한 결과를 주제(theme)별로 정리함
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is a qualitative inquiry based on interviews with general educators of children with emotional and behavioral issues placed in general classrooms who do not receive special education and related services. A total of 21 teachers from 10 elementary schools participated in the study. Four themes were emerging from the qualitative analysis of the interview transcripts
This study is a qualitative inquiry based on interviews with general educators of children with emotional and behavioral issues placed in general classrooms who do not receive special education and related services. A total of 21 teachers from 10 elem...
This study is a qualitative inquiry based on interviews with general educators of children with emotional and behavioral issues placed in general classrooms who do not receive special education and related services. A total of 21 teachers from 10 elementary schools participated in the study. Four themes were emerging from the qualitative analysis of the interview transcripts
분석정보
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