공감각적 연상을 활용한 아동의 연상색에 관한 연구 : 초등학교 2학년을 중심으로 = (A)Study on Association Color of Children Using Synesthetic Association: Focused on 2nd graders of Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Now we live in the age of sensibility. This is derived from a new sensibility-oriented paradigm in modern society focusing on sensitivity rather than human rationality, such as sensitivity marketing, sensitivity leader, and sensitivity education. In such a periodical paradigm, color that can arouse human sensitivity and five senses is emerging as an object of interest and attention society-wise, and serves as a crucial, indispensable factor in the age of sensibility.
Together with sensibility, color can be related to human sense including sight, taste, hearing, smell, and touch, which is called 'color synaestesia', and the synesthetic characteristics are shown in children more distinctively, rather than adults. However, as children of our age are lacking in experience of many different colors and five senses, they often cannot see even if they try to see, and cannot smell even if they try to smell. Children see and perceive the world through color, and find and create new things through a stimulus of five senses. In other words, as experience in color and five senses can create synaestesia, it is the most direct, effective method to develop children's sensibility.
Thus, this study herein offers many different synesthetic experiences that stimulate sensibility and five senses of the lower grade elementary school students, and based on this, it develops color association revealed in children of our age. For this study, 2nd grade elementary school students in the same age were divided into two groups A and B, and different stimuli of five senses were offered to them by making difference in the method of stimulating and the order of it. An experimental study was conducted on a total of 19 sense adjectives based on a sense of sight, taste, hearing, smell, and touch, and results on association color derived from the experimental study were analyzed and summarized. Further, comparatively analyzed and verified was a difference of association color distribution of the two groups each different in the method of stimulating and the order of it. Results derived from this are as follows.
First, results of children's association color through synesthetic association show difference and characteristics in association color by sense.
Second, when making a difference in the method of stimulating and the order of it in children associating synesthetic color, distributional area of association color is different from one another.
Third, when making a difference in the method of stimulating and the order of it in children associating synesthetic color, distribution of association color shows the biggest difference in taste, out of the five senses (i.e. sight, taste, hearing, smell, and touch).
Fourth, in children of our age associating synesthetic color, obtained can be results on what difference and characteristics are shown between theoretical data of color synaestesia and the experimental research for this study.
Fifth, general children, not synaethetes, also can associate color on each of the senses such as sight, taste, hearing, smell, and touch through synesthetic color association.
Human beings have obtained and created products all integrated into the world through what they perceived by their senses. In particular, children's color synaestesia and color association obtained from experience in color and five senses can simultaneously develop rational parts as well as sensible parts in a harmonious manner, which is an education method to cultivate sensitivity and creativity. This study has significance in that it offers important database for approaches of color synaestesia and synesthetic education in various fields for children, and will require various, systematic follow-up research on synesthetic education for children in future.

국문 초록 (Abstract)

현재 우리는 감성시대에 살고 있다. 감성 마케팅, 감성 리더, 감성 교육 등 현대 사회 속에 인간의 이성보다는 감성을 중시하는 감성 중심의 새로운 패러다임이 형성 된 것이다. 이러한 시대적 패러다임 속에, 인간의 감성과 오감을 자극할 수 있는 색(color, 色)은 사회적으로 많은 관심과 흥미의 대상으로 자리매김 하고 있으며, 감성시대에 없어서는 안 될 매우 중요한 요소이다. 색은감성과 더불어 보고, 맛보고, 듣고, 냄새 맡고, 느끼는 인간의 감각과도 연관 지을 수 있는데, 이를 ‘색채 공감각’이라고 하며 공감각적 특성은 성인보다 아동에게 뚜렷하게 나타난다. 하지만 현 시대의 아동들은 다양한 색과 오감 경험이 부족하여 눈으로 보아도 볼 수 없으며, 냄새가 나도 맡을 줄 모르는 경우가 많다. 그 예로 사과는 빨간색, 나무는 초록색, 바다는 파란색으로만 칠하는 경우를 들 수 있다. 아동은 색을 통해 세상을 보고 느끼며, 오감의 자극을 통해 새로운 것들을 발견하고 만들어 낸다. 즉, 색과 오감 경험은 공감각을 형성할 수 있으며, 아동의 감성을 키우는 데에 가장 직접적이고 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
이에 본 연구는 초등학교 저학년 아동에게 감성과 오감을 자극 시키는 다양한 공감각 경험을 제공하고, 현 시대의 아동에게 나타나는 색채 연상에 대한 연구를 전개하였다. 같은 연령의 초등학교 2학년 아동을 대상으로 A, B 두 집단을 나눈 후 자극 방법과 자극 순서에 차이를 두어 서로 다른 오감 자극을 제공하였다. 시각, 미각, 청각, 후각, 촉각을 기준으로 한 총 19개의 감각 형용사에 대하여 연상색 분포와 순위를 분석, 정리하여 각 감각 형용사별 아동의 연상색의 특성과 차이점을 알 수 있었다. 시각, 미각, 청각, 후각, 촉각을 기준으로 한 총 19개의 감각 형용사에 대하여 실험조사를 실시하였으며, 실험조사에 따른 연상색 결과를 분석하고, 정리하였다. 또한 자극 방법과 자극 순서에 차이를 둔 두 집단의 연상색 분포 차이를 비교 분석하고, 검증하였다.
그에 따른 결과는 다음과 같다.
첫째, 공감각적 연상을 통한 아동의 연상색 결과를 통해 감각별 연상색의 차이 및 특성을 알 수 있었다. 둘째, 아동이 공감각적 색채 연상을 하는 데 있어 자극 방법과 순서의 차이를 두었을 때 연상색의 분포 영역이 서로 다르게 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 아동이 공감각적 색채 연상을 하는 데 있어 자극 방법과 순서에 차이를 두었을 때 시각, 미각, 청각, 후각, 촉각의 다섯 가지 감각 중, 연상색의 분포 차이가 가장 큰 감각은 미각임을 알 수 있었다. 넷째, 현 시대의 아동이 공감각적 색채 연상을 하는데 있어 색채 공감각의 이론적 자료와 어떤 차이와 특성을 보이는 지에 대한 결과를 얻을 수 있었다. 다섯째, 공감각자가 아닌 일반 아동들도 공감각적 색채 연상을 통해 시각, 미각, 청각, 후각, 촉각의 각 감각에 대한 색채 연상이 가능하다는 것을 알 수 있었다.
인간은 자신의 감각으로부터 느낀 것을 통해 세상의 모든 통합적인 산물을 얻고, 창조해 낸다. 특히 아동에게 있어 색과 오감 경험을 통한 색채 공감각과 색채 연상은 감성적인 영역과 동시에 이성적인 영역까지도 조화롭게 발달시킬 수 있으며, 감수성과 창의성을 동시에 키울 수 있는 교육 방법이다. 본 연구는 아동을 위한 여러 분야에 색채 공감각과 공감각 교육의 접근 방법에 대한 중요한 데이터베이스를 제공했다는 점에서 그 의의를 갖으며, 앞으로 아동을 위한 공감각 교육의 다양하고 체계적인 연구가 후속되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 범위 및 방법 3
• 제 2 장 이론적 고찰 5
• 1. 색채와 공감각 5
• 1.1. 공감각의 개념 5
• 1.2. 공감각과 색채 8
• 2. 색채 연상 12
• 3. 아동 색채교육과 공감각 15
• 3.1. 아동 색채교육의 목적 및 필요성 15
• 3.2. 공감각 교육의 접근 방법 16
• 제 3 장 공감각적 연상을 통한 아동의 연상색 분석 18
• 1. 연구 대상 및 방법 18
• 1.1. 실험 대상 및 방법 18
• 1.2. 실험 도구 및 분석 방법 21
• 2. 연상색 분포에 따른 분석 및 검증 25
• 2.1. 시각 25
• 2.2. 미각 34
• 2.3. 청각 46
• 2.4. 후각 58
• 2.5. 촉각 70
• 3. 실험조사에 따른 사후설문 분석 82
• 제 4 장 공감각적 연상을 통한 아동의 연상색 결과 85
• 1. 연상색 분포 차이 및 특성 85
• 1.1. 감각별 차이 및 특성 85
• 1.2. 종합 90
• 2. 공감각적 연상을 통한 아동의 연상색 결과 91
• 2.1. 감각별 차이 및 특성 91
• 2.2. 종합 110
• 제 5장 결론 및 향후 연구과제 111
• 1. 결론 111
• 2. 연구의 한계 및 기대효과 113
• 참 고 문 헌 115
• Abstract 117