초등영어수업경험에 따른 중등학습자의 동기변화에 관한 연구 = A study on the changes of middle school students’ motivation through the experiences of elementary English classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 학습자를 대상으로 초등학교 영어교육경험에 따른 동기변화를 알아보는 연구이다. 2017년 2학기 지필고사를 기준으로 학습 성취도에 따라 상·중·하위권을 각각 두 명씩 나눈 뒤, 면담을 통해 학습자들의 초등학교 영어수업 경험을 파악하고 그것을 바탕으로 중학교에서의 영어 학습에 대한 동기 변화에 대해 분석하였다. 또한 질문지는 선행연구 중에 하나인 Kim(20009)의 면담내용을 발췌하여 ‘교사 요인, 수업 내 환경요인, 학습자 요인, 학습 동료’로 구성하였다. 면담자료를 수집하기 위해서 경기도 화성시에 위치한 S중학교 2학년 남학생 4명과 3학년 남학생 2명을 통해 반구조화 면담을 실시하였다.
수집된 자료를 바탕으로 개방코딩을 통하여 각 학습 성취자들이 공통적으로 언급하고 있는 주요주제 53개를 추출한 뒤, 귀납적 분석방법으로 주요주제를 개념화하는 하위범주 18개로 요약을 하였다. 다음으로 학습경험 및 동기변화를 살펴보는 소범주 11개와 학습 성취도로 나눈 범주 3개로 분석을 마무리하였다.
연구 결과에 의하면 먼저 상위권 학습자는 중학교에서 상위권 학습자가 될 수 있는 초석으로 초등학교에서 경험한 선행학습과 교사의 수업 능력이 긍정적으로 작용하였다고 언급하였다. 또한 교사와 부모님의 칭찬이나 물질적 보상을 통해 외적 동기부여가 되어있었다. 이런 요인들로 중학교에 와서는 교사의 무성의한 태도나 획일적인 교수법과 같은 교사의 태도에 동기가 저하되어 있으나 한편으로는 자신의 장래희망과 관련되어 도구적 내적 동기도 부여되어 있었다. 다음으로 중위권 학습자는 타학습자들보다 시험과 관련한 경험 및 동기변화가 큰 편이었다. 초등학교에서부터 교사 및 부모님의 학습 강요로 시험에 자주 노출되어 부담감을 갖고 있었다. 이 경험으로 시험결과에 따라 초·중학교에서 동기가 저하되었다. 그러므로 영어는 언어 학습이라는 인식보다는 시험과 관련된 수단이라는 인식을 형성하게 되었다. 마지막으로 하위권 학습자들은 자신의 실력보다 어려운 학습내용으로 영어 학습에 대한 흥미를 잃게 된 것으로 조사되었다. 게다가 초등학교 5, 6학년 무렵 제1언어 자아가 형성된 뒤로 제2언어를 받아들이는데 억제감을 보였다. 이와 더불어서 초등학교 교사의 소극적인 교사 태도를 경험한 후로 동기가 저하된 양상을 보였다. 하지만 중학교에 와서는 영어전담교사를 만나면서 교사와의 긍정적인 관계로 인해 동기가 부여되어 학습자 스스로가 초등학교에서보다 영어 학습에 흥미 및 동기가 부여되었다.
본 연구결과를 통하여 중등 영어교사는 온-오프라인 학습과 동료반응을 통해서 동기회복을 꾀해야 한다는 것을 알 수 있다. 또한 중학교에서 고등학교로 넘어가는 과정에서 혼란으로 인해 일어날 동기저하요인에 관한 연구 및 회복탄력성에 대한 연구가 활발히 이루어져야 할 것이다.


주요어: 초등학교 영어교육, 학업성취도, 중학교 영어수업, 동기변화, 동기저하

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 동기의 정의 5
• 2. 동기의 유형 5
• 3. 제2언어 동기적 자아체계 8
• 4. 또래 압박 9
• 5. 초등 영어 수업의 특징 9
• 6. 중등 영어 수업의 특징 10
• 7. 선행연구 10
• Ⅲ. 연구 방법 및 내용 15
• 1. 연구 대상 15
• 2. 자료 수집 16
• 3. 자료 분석 18
• 4. 연구의 타당성 19
• Ⅳ. 연구 결과 20
• 1. 상위권 학습자의 초등수업경험에 따른 동기변화 결과 20
• 2. 중위권 학습자의 초등수업경험에 따른 동기변화 결과 32
• 3. 하위권 학습자의 초등수업경험에 따른 동기변화 결과 38
• Ⅴ. 논의 51
• 1. 상위권 학습자의 동기변화 51
• 2. 중위권 학습자의 동기변화 52
• 3. 하위권 학습자의 동기변화 53
• Ⅵ. 결론 55
• 1. 시사점 및 제언 55
• 2. 제한점 56
• 참고문헌 58
• 부록 61
• Abstract 62