유치원 통합교육을 위한『개별화 교육과정』의 개발 및 실행 방안 고찰 = Developing an Individualized Curriculum for Preschoolers with Disabilities in InclusiveSettings

국문 초록 (Abstract)

장애 유아 통합교육은 실행에 대한 당위성은 인정되고 있으나 그 방법론적 과제들로 인하여 교육현장에서 많은 어려움이 보고되고 있다. 특히 일반 유아교육과정이 주도적으로 운영되는 중에 장애 유아를 위한 개별화 교육 프로그램을 운영해야 하는 이중적인 교육과정 운영 체계로 인하여 교사들의 어려움이 가중되고 있으며, 장애 유아들의 교육적 성취도 제한을 받고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 일반 유아교육과정 중심의 접근을 통하여 개별 장애 유아들의 교육적 요구에 반응하는 병합적인 교육과정 운영 체계로 ‘개별화 교육과정’을 개발하고자 하였으며, 이를 위하여 (1) 일반 유아교육과정 중심의 접근과 (2) 개별 장애 유아 중심의 접근이라는 두 가지 개별화 교육과정의 이론적 배경에 근거한 전반적인 틀과 실행 방안을 고찰하였다. 개별화 교육과정은 통합교육 현장에서 주요 교육 프로그램으로 운영되는 일반 유아교육과정의 흐름 내에서 장애 유아를 위하여 개별적으로 개발된 개별화 교육 프로그램을 기반으로 한다는 원칙에 따라 (1) 참여를 증진시키고, (2) 또래 상호작용을 증진시키며, (3) 활동-중심 삽입교수를 실행하는 세 가지 주요 내용으로 구성되는 방법론적 지원의 틀이다. 개별화 교육과정은 이러한 세 가지 주요 내용의 실행을 통하여 일반교육과정 접근과 사회적 통합과 개별 교수목표의 성취라는 통합교육의 궁극적인 목적을 달성하게 하는 교육과정 운영 지원 체계로 개발되었으며, 추후 연구를 통하여 교육현장에서의 즉각적인 적용이 가능한 구체적인 방법론을 포함하는 교육과정으로 개발된다면 통합교육 현장에서의 성공적인 지원의 역할을 할 수 있게 될 것이다.