읽기를 통한 세계화 교육 -인문학으로서의 세계문학 과목 개발하기 = Global Education through Reading: Developing a World Literature Course as a Humanities Component

국문 초록 (Abstract)

세계화의 물결이 미국의 대학 교육에 큰 영향을 미치고 있다. 세계화를 새로운 교육 지침의 하나로 삼는 것이 대학의 일반적 추세로서 학생들로 하여금 자매결연이 된 외국 대학에서 한두 학기씩 수강하거나 방학 중 후진국에 가서 봉사 활동을 하도록 권장하고 있다. 세계화 교육에 있어서 중요한 한 부분을 차지하고 있는 것이 세계문학으로서 거의 모든 미국 대학들이 이를 교양 필수 과목으로 지정해놓고 있다. 이 논문은 미국 대학에서 10년 남짓 세계문학을 강의한 경험에 비추어 구체적으로 미국에서 세계문학이 어떻게 가르쳐지고 있는가를 소개한 뒤 한국 대학들도 세계화를 지향하고 있는 만큼 세계문학을 개설하는 데 필요한 몇 가지 소견을 나누고자 한다. 교재 선택에는 크게 세 가지 방식이 있다. 가장 보편적이고 용이한 방법은 베드퍼드 (Bedford), 노턴 (Norton), 롱먼 (Longman) 등 유수 출판사에서 발행한 선집 (anthology)을 채택하는 것이다. 부피가 무거운 선집 대신 몇몇 주요 작가들의 작품 단행본들을 채택하는 것도 한 방법이다. 마지막으로 가르치는 학생들의 필요에 따라 작품들과 강의물을 한 데 묶어 한 권의 책으로 발행하는 경우도 있다. 필자의 경우 2004년에 한 영문과 동료와 함께 우리 대학 학생들에게 필요한 세계문학 교재를 보스턴의 한 출판사의 데이터베이스를 이용하고 우리의 강의 자료를 첨가하여 출판하였는데 학생들의 좋은 반응을 얻고 있다. 코스 요목으로서는 필자가 현재 사용하고 있는 요목의 축약본을 예로 제시했는데, 과목의 개요, 목표, 필수 사항, 채점 방식, 그리고 세계문학을 이해하는 데 필요한 대표적 토론 주제들을 나열하고 있다. 코스는 강의, 토론, 학생들의 구두 발표, 세 차례의 시험, 그리고 문화 행사에 대한 짧은 리포트 한 편으로 이루어져 있다. 구두 발표로는 한 학생당 한 편의 문학성이 있고 세계적 명성이 있는 소설을 읽고 그 줄거리를 요약한 뒤 소설의 주제와 기법에 관한 연구 결과를 보고하도록 하고 있다. 대부분의 학생들이 문학 전공자들이 아닌 관계로 시험은 고난도의 문제를 피하고, 교과서를 충실히 공부했는지, 강의와 구두 발표를 경청했는지, 그리고 논리적 사고 및 작문 능력이 있는지를 주로 테스트하고 있다. 또 각 시험 1주일 전에 간단한 스터디 가이드를 제공하여 학생들이 시험을 준비하는 데 도움을 주고 있다. 세계문학은 그 범위가 매우 광범위하므로 주어진 기간 내에 무엇을 가르칠 것인가를 고려해서 학생들이 이해하기 쉽고 유익하고 흥미로운 텍스트를 선정하는 것이 중요하다. 세계문학을 읽는 데 있어서 각 작품의 문화적, 역사적, 지적, 지리적 배경을 이해하는 것이 필수적인데 인터넷 사전, 구글 서치 엔진 등을 이용하면 거의 모든 의문점을 해결할 수 있다. 필자의 경우 텍스트를 이해하는 데 도움을 주는 몇몇 비디오 (다큐멘터리 혹은 영화)를 함께 사용하고 있다. 한 가지 유의할 점은 세계문학에 성경, 도덕경, 논어, 코란의 일부를 포함시킬 수 있는데 이 경우 학생들에게 세계문학 과목에서는 이들 경전을 신학 내지 철학이 아닌 그 문학성에 초점을 맞추고 읽는다는 것을 주지시키고 있다. 세계문학을 가르치는 것은 대단히 보람을 가져다 주는 일이다. 가르치기에 앞서 교수 자신이 지적, 문화적 배경이 다른 작품들을 먼저 소화하게 되는데 그 과정에서 자신의 학문적 영역을 넓혀 가게 된다. 또한 다른 과목들과는 달리 세계문학은 일부 작가 (예컨대 호머, 단테, 셰익스피어)를 제외하고는 가르치는 사람이 필독서라고 생각하는 텍스트를 선정할 수 있는 유연성이 있다. 학생들의 경우 비문학 전공자들은 세계문학을 수강하는 데 대한 거부감을 느낄 수 있으나 교수법에 따라 얼마든지 흥미롭게 코스를 끌어 나갈 수 있을 것이다. 필자의 경험이 비추어 보면 거의 모든 학생들이 세계문학과목을 통해 문학에 대한 새로운 관심을 갖게 되고 이질 문화에 대한 이해의 폭을 넓히게 된다. 미국 대학에서는 세계문학을 영문과 교수진이 가르치는 것이 관례로 되어 있으나 엄밀히 따져 이 과목은 영문학이 아닌 인문학 과목이다. 따라서 교수진은 영문과 뿐만 아니라 인문대학 내의 문학 또는 철학을 가르치는 여러 학과로부터 협의 하에 차출할 수 있을 것이다. 마지막으로 한국의 대학에서 세계문학을 교양 과목으로 개설할 경우 그 텍스트는 한국어 번역본으로 하는 것이 효과적일 것인데, 필요할 경우 한 편의 작품은 영문판으로 그리고 나머지는 한국어판으로 할 수 있을 것이다. 이 과목은 영어 능력 함양이 아닌 국제적 이해 능력의 함양이 주 목적이다. 즉 서구화 (Westernization)가 아닌 국제화 (globalization)에 그 초점이 주어져야 한다.