Z세대 초등교사의 심리적 교직이탈 현상 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 Z세대의 초등학교 교사들이 교직에 심리적으로 이탈한 정도와 원인을 분석하고 심리적 교직이탈이 공교육에 미치는 부정적인 영향을 확인함으로써 교직이탈 감소 방안을 도출하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 첫째, 문헌연구를 통해 기존의 소진, 교직이탈 등 유사 개념과 비교하여 심리적 교직 이탈의 개념을 정의하였다. 둘째, Z세대의 초등학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 심리적 교직이탈의 양상을 확인하였다. 마지막으로, 분석된 교직이탈의 양상을 토대로 교직이탈의 최소화 방안을 도출하였다. 본 연구의 주요한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 심리적 교직이탈이란 ‘교사의 소진으로 인해 발생한 것으로 실제 교직을 그만두지 않았지만 여러 가지 이유로 교직을 떠난 마음상태’로 정의된다. 둘째, Z세대의 초등교사 중 77.9%가 심리적 교직이탈을 경험한 것으로 확인하였고, 주요 원인으로는 과도한 업무량, 학부모 대응의 어려움, 학생 지도의 어려움 등으로 나타났다. 셋째, 교육활동의 가치를 실현할 수 있는 교육활동과 행정업무의 분명한 분리, 배경변인에 따른 차별화된 전략, 전문직에 상응하는 급여 체계 정비 등을 교직 이탈 최소화 방안으로 도출하였다.

주제어 : 심리적 교직이탈, Z세대, 교직이탈, 소진

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 i
• Ⅰ. 서론1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경4
• 1. 세대의 개념과 세대 구분4
• 2. Z세대와 Z세대 교사의 특성 8
• 3. 교직이탈 12
• 4. 선행연구의 고찰 13
• 가. 교직이탈에 관한 선행연구 13
• 나. 교사 대상의 세대연구에 관한 선행연구 16
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 연구 내용 및 연구 방법21
• 3. 자료 수집 및 분석 방법23
• Ⅳ. 연구 결과 24
• 1. 심리적 교직이탈의 개념24
• 2. 심리적 교직이탈의 양상26
• 가. 교사의 배경 변인에 따른 심리적 교직이탈의 정도 26
• 나. 심리적 교직이탈의 원인 30
• 다. 심리적 교직이탈이 교직 생활에 주는 영향 32
• 3. 심리적 교직이탈의 감소 방안 36
• Ⅴ. 결론 및 논의 38
• 1. 결론38
• 2. 논의 40
• 참고 문헌 41
• 영문 초록 46
• 부 록 48