진로관련 미술치료효과에 대한 메타분석 = A Meta-analysis of the Effect of Career-related Art Therapy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내에서 발표된 진로를 주제로 한 미술치료 논문을 메타분
석 하였다. 메타분석을 통해 진로관련 미술치료 효과에 대해 신뢰할 수 있
고 타당성 있는 결론을 도출하는데 목적이 있다. 체계적이고 객관적인 검
증을 통해 향후 미술치료를 적용한 프로그램 개발과 활용을 위한 기초자
료를 제공하고자 하였다. 국내 석·박사학위 논문과 학술지에 게재된 논
문 중 연구 목적에 맞는 최종 30편을 분석대상으로 선정하였다. 연구를
통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 진로관련 미술치료 논문의 전반적인 경향을 살펴본 결과 2016년
에 가장 많은 논문이 발표되었으며 진로교육법이 개정된 2015년부터 발
표연구수가 증가하는 추세다. 자료출처는 석사학위논문이 가장 많았으며
연구자 전공은 미술·예술치료가 가장 많았다. 종속변인별로는 진로성숙
도가 가장 많았으며, 대상은 고등학생, 대학생 순으로 나타났다. 주로 사
용된 기법은 혼합기법이, 집단크기는 8-10명이 가장 많은 분포를 보였
다. 총 시행횟수는 11-15회기, 주당 시행횟수는 1회와 2회, 회기당 시간
은 61-90분씩 시행하는 것이 가장 많은 것으로 나타났다.
둘째, 진로관련 미술치료에 대한 전체 평균효과크기는 1.24로 Cohen
의 기준에 따라 큰 효과크기를 나타내었다. 따라서 미술치료를 적용한 진
로프로그램이 진로와 관련된 주제에 도움이 될 것이라고 보여 진다.셋째, 진로관련 미술치료프로그램의 변인별 평균효과크기를 살펴본 결
과 종속변인별 효과크기는 진로정체감, 진로효능감, 진로성숙도, 자기이해,
진로의사결정, 진로인식 순으로 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가
있었다. 진로정체감과 진로인식의 경우 사례수가 적어 해석에 유의해야할
것으로 사료된다. 대상별로는 대학생, 기타, 중학생, 초등학생, 고등학생
순으로 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 기법별로는 단일
기법으로 진행하였을 때 더 큰 효과크기가 도출되었으며 통계적으로 유의
미한 차이가 있었다. 이론적 접근 유무에 따른 효과크기는 모두 큰 효과크
기를 나타내었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 집단크기별로는
8-10명, 11명 이상, 7명 이하로 효과크기가 큰 것으로 나타났으며 통계
적으로 유의미한 차이가 있었다. 총 시행횟수에 대한 평균효과크기는 10
회 이하, 16회 이상, 11-15회 순으로 나타났으며 통계적으로 유의미한
차이가 있었다. 주당시행 횟수에 대한 평균효과크기는 1회, 2회, 2~3회,
1~2회 순으로 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 다만 3
회 이상과 기타의 경우 사례수가 적어 해석에 유의해야할 것으로 사료된
다. 회기당 진행 시간에 따른 평균효과크기는 61-90분, 60분 이하,
91-120분 순으로 나타났으나 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않
았다. 연구자 전공별 효과크기는 기타·사회복지·청소년, 교육·상담·심
리, 미술·예술치료 순으로 나타났다.
위의 결과들을 종합하였을 때 진로관련 미술치료프로그램은 8-10명의
집단을 대상으로 단일기법을 사용하여 총 시행횟수를 10회 이하로, 주1회
혹은 2회, 61-90분으로 진행할 때 미술치료 효과크기가 큰 것으로 나타
났다. 미술치료를 적용한 진로프로그램을 구성할 때 대상과 처치특성의
변인을 고려하여 가장 큰 효과를 낼 수 있는 방법을 선택하여 미술치료를
진행하는 것이 효과적일 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The following paper discusses the meta-analysis of domestic
studies regarding career-related art therapy. The motivation of
this meta-analysis is aimed at drawing reliable and valid
conclusions about the effects of career-related art therapy.
Through a systematic and objective approach, the paper intends to
provide basic materials to assist in the future development and
application of a program with art therapy. Among domestic
masters and doctoral theses and academic journals, 30 studies
have been selected for the purpose of this analysis. The results
of this analysis are as follows.
First, upon examining the general trends in studies of
career-related art therapy, the number of research papers
published was the highest in 2016 and has been increasing sincethe career education law was reformed in 2015. The number of
references was the highest among master’s students, and the
most common majors by researchers were art and art therapy. By
dependent variable, career maturity was the most common, with
high school students being the dominant test subjects, then college
students. The most often used method was mixed media, with
8-10 individuals being the largest population size. The number of
therapy sessions was 11-15 times with one or two sessions held
weekly, and most sessions lasted 61-90 minutes.
Secondly, the average effect size on career-related art therapy
was 1.24, which indicated a strong effect by Cohen’s standards.
Therefore, applying art therapy to career counseling program
seems to be extremely beneficial to studies on career-related
topics.
Thirdly, after examining the average effect size of the
career-related art therapy program by response variable, it was
the highest in order from career identity, career efficacy, career
maturity, self-understanding, career decision-making, and career
perception, with statistically significant results. However, one
should be careful in interpreting results for career identity and
career perception due to the small sample size. By population
groups, results were statistically significant, strongest in order
from college students, the others, middle school students,
elementary school students, and high school students. By method,
using a single method produced the strongest effect, and statistical
significance. Using the theoretical approach method did not have
statistically significant results. Population sizes of 8-10, more
than 11, and below 7 individuals all had statistically significant
results. For the average effect size by number of therapysessions, the results were statistically significant, strongest in
order from below 10, more than 16, and 11-15 sessions. For the
average effect size by number of weekly sessions, there was also
statistical significance, strongest in order from one time, two
times, two to three times, and one to two times. For cases with
more than three weekly session, one should be careful in
interpreting results due to a small sample size. By session
duration, the average effect size was the largest in order from,
61-90, below 60, and 91-120 minutes. However, they were not
statistically significant. By the researcher’s major, the effect size
was the largest in order from, others & social welfare & youth,
education & counseling & psychology, and art & art therapy.
Summarizing the results above, for the career-related art
therapy program, having a group size of 8-10 individuals, a single
method, number of therapy sessions less than 10, one or two
weekly sessions, 61-90 minute sessions, led to the largest art
therapy effect size. When developing a career counseling program
with art therapy, taking the different target groups and treatment
factors into consideration may be best approach in proceeding with
art therapy to produce the most effective results.