발달상담 프로그램이 아동의 성격특성 및 자아개념 변화에 미치는 효과에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인의 행동에 영향을 주는 성격특성과 자아개념이 발달상담 프로그램을 통하여 어떻게 변화되는가를 규명해봄으로써 초등학교 아동 지도에 도움을 주는 기초적인 자료를 제시하고자 함에서 출발하였다. 이를 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
첫째, 발달상담 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 성격특성에 있어서 유의한 차가 있을 것이다.
둘째, 발달상담 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 자아개념에 있어서 유의한 차가 있을 것이다.
셋째, 발달상담 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 성별에 따라 성격특성 및 자아개념에 있어서 유의한 차가 있을 것이다.
이상의 연구가설을 검증하기 위하여 수원 D초등학교 5학년 48명중 성격특성 및 자아개념 검사를 사전검사로 실시하여 총 자아긍정 점수가 중간 점수인 60% 내에서 실험집단과 통제집단을 남녀 비율이 같게 각각 10명씩 무선 표집하였다. 실험집단을 대상으로 발달상담 프로그램을 매주 월요일, 수요일에 실시하였으며, 1회 60∼90분씩 제12회를 실시하였다. 통제집단은 사전-사후 검사만 실시하였다. 발달상담 프로그램의 효과를 측정하기 위한 도구로 성격특성 검사는 한국 적성연구소에서 1998년도에 초등학교 5, 6학년을 대상으로 개발한 Big Five 성격특성 검사지를 사용하였고, 자아개념 검사는 한국 적성연구소에서 1996년도에 개발한 정종진의 초등학교 4, 5, 6학년용 자아개념 검사지를 사용하였다. 자료 처리는 두 집단에 각 검사의 사전-사후 득점치에 대하여 총점, 평균, 표준편차를 산출하여 집단간 및 집단내의 차이를 t-test하였다.
이와 같은 연구 과정을 통하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 발달상담 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 성격특성에 있어서는 효과를 미치지 못하였다.
둘째, 발달상담 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 자아개념에 있어서는 긍정적인 변화를 얻지 못하였고, 실험집단의 사전-사후 간 비교에서는 자아개념의 하위영역인 총 자아긍정과 사회적 자아개념을 긍정적으로 변화시키는데는 효과적이었다.
셋째, 발달상담 프로그램은 성격특성과 자아개념의 변화에 있어서 남아보다 여아에게 긍정적인 효과가 있었다.
따라서 발달상담 프로그램은 아동의 성격특성 및 자아개념을 긍정적으로 변화시키는데 부분적으로 효과가 있으며, 남아보다는 여아에게 더욱 효과가 있다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 가설 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 발달상담프로그램 = 6
• 2. 아동의 성격특성 = 10
• 3. 자아개념 = 15
• 4. 선행연구 고찰 = 20
• III. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 측정 도구 = 23
• 3. 실험 설계 및 절차 = 28
• 4. 자료 처리 = 32
• IV. 결과 및 논의 = 33
• V. 결론 및 제언 = 48
• 1. 결론 = 48
• 2. 제언 = 50
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 55