중학생의 자기효능감, 문제유형 및 평가방식이 흥미에 미치는 영향 = The Effects of Type of Problem, Self-Efficacy, and Types of Assessment on Interest

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 문제중심학습에서 학습자의 흥미를 증진시킬 수 있는 문제특성을 탐색하기 위해서 자기관련성 문제와 선택형 문제에 있어서 교사와 학습자의 자기효능감에 따라 선호하는 문제의 경향성을 살펴보았다. 또 이 결과를 토대로 실제 학교현장에서 사용되고 있는 평가방식인 점수와 등수와 같은 단면평가와 다양한 평가준거를 제공하는 다면평가가 문제의 자기관련성정도와 선택권부여에 따라 흥미에서 차이가 나타나는지를 알아보았다. 연구 1에서 교사들은 자기효능감이 높은 학습자들의 문제에 대한 선호율이 비슷하였기 때문에 자기효능감이 낮은 학습자들의 특성을 충분히 이해하지 못하고 있음을 알 수 있었다. 또한 연구 2에서는 상위 자기효능감 집단은 선택형 문제에 대한 흥미가 높았으며, 단면평가에서는 자기관련성이 높은 문제에 대한 흥미가 높고, 다면평가에서는 선택형 문제에 대한 흥미가 높게 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 학습자 특성변인이나 평가상황에 따라 흥미에서 차이가 나타나기 때문에 문제중심학습에서 학습자의 흥미/동기를 증진시키기 위해서는 학습자 특성에 맞는 문제를 제공해야 한다는 점에 대해 논의하였다.

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