교사의 학교조직공적성 인식과 조직지원인식, 리더-구성원 교환관계(LMX)및 학교조직효과성간의 관계 = The Relationship among Teacher's Perception of School Organizational Justice, Perceived Organizational Support, Leader-Member Exchange(LMX), and School Organizational Effectiveness

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 교사의 학교조직공정성 인식과 조직지원인식, 리더-구성원 교환관계(LMX) 및 학교조직효과성 간의 관계를 규명하였는데, 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사의 조직공정성 인식, 조직지원인식, LMX 및 학교조직효과성 간에는 각각 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 조직공정성 인식, 조직지원인식, LMX 및 학교조직효과성 간의 영향 관계를 설명하는 가설적 경로모형은 적합한 것으로 판단되었다. 셋째, 경로모형을 살펴본 결과, 분배공정성, 상호작용공정성, 조직지원인식, LMX는 학교조직효과성에 유의한 긍정적인 영향을 미치고 있으며, 그 중 조직지원인식이 학교조직효과성에 가장 큰 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또한 LMX에는 상호작용공정성이, 조직지원인식에는 LMX가 가장 영향력이 큰 것으로 나타났다. 넷째, 교사의 조직공정성 인식이 학교조직효과성에 직접적인 영향을 미치기보다는 LMX와 조직지원인식을 통해 간접적인 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 따라서 LMX와 조직지원인식은 교사의 조직공정성 인식이 학교조직효과성에 미치는 영향에서 긍정적인 매개변인으로서의 역할을 하고 있는 것으로 밝혀졌으며, 그 중에서 조직지원인식의 영향력이 큰 것으로 나타났다. 또한 교사의 조직공정성 인식의 하위변인 중 상호작용공정성이 학교조직효과성에 미치는 총효과가 가장 큰 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 조직공정성
• 2. 리더-구성원 교환관계(LMX: Leader-Member Exchange)
• 3. 조직지원인식
• 4. 학교조직효과성
• 5. 변인 간의 관계에 대한 선행연구 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구모형
• 2. 연구대상
• 3. 측정도구
• 4. 자료처리
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 교사의 조직공정성 인식, 조직지원인식, LMX, 학교조직효과성 간의 상관관계분석
• 2. 연구모형의 적합도 검증
• 3. 교사의 조직공정성 인식, LMX, 조직지원인식이 학교조직효과성에 미치는 영향 분석
• 4. 교사의 조직공정성 인식, LMX, 조직지원인식, 학교조직효과성 간의 직ㆍ간접 영향 분석
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT