유아의 일상적 스트레스에 대한 실제상황과 가설적 상황에서의 지각 차이 : 유아 , 어머니 및 교사를 중심으로 = Differences in Perception of Young Children`s Daily Stress According to Raters , Gender of Young Children , and Situations

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 첫째, 유아, 어머니, 교사가 평정한 유아의 일상적 스트레스간에 차이가 있는지, 둘째, 유아의 일상적 스트레스는 유아의 성에 따라 차이를 보일 것인지, 셋째, 유아의 일상적 스트레스는 유아에게 실제 일어난 상황과 가설적 상황 사이에 차이를 보일 것인지 알아보기 위한 것이다. 부산지역에 소재한 병설유치원에 재원 중인 5세남아 100명과 여아 100명, 그들의 어머니 200명, 그리고 200명의 유아를 대상으로 응답한 담임교사 15명이 연구에 참여하였다.
그 결과, 첫째, 유아 자신이 일상적 스트레스를 가장 놓게 평정하였고, 그 다음이 교사, 그리고 어머니 순으로 높았다. 둘째, 유아의 일상적 스트레스는 유아의 성에 따라 차이를 보여 유아는 자신에게 실제 일어난 상황에서 가설적 상황보다 더 높게 스트레스를 받는다고 지각하는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아의 일상적 스트레스에 대하여 평정자와 상황간에 상호작용효과가 나타나 유아, 어머니 교사는 유아의 일상적 스트레스를 지각함에 있어 유아에게 실제 일어났던 상황인지, 가설적 상황인지에 따라 지각정도가 서로 달랐다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is 1) to investigate whether there are differences among young children's, mothers' and teachers' perceptions of young children's daily stress, 2) to investigate whether young children's, daily stress are different to each other according to young children's gender, and 3) to investigate whether young children's daily stress are different to each other according to situation.
The subjects of this study were 100 girls and 100 boys who were all five years old and were attending annexed preschools in Pusan, Korea, 200 mothers of the children, and 15 classroom teachers of the young children. The teachers were teaching the selected young children for two years.
The major findings of this study were as follows:
First, with regard to daily stress of young children, it appeared that there were significant differences among young children's, mothers' and teachers' perceptions of young children's daily stress. The stress of young children perceived by the child group is greater than that perceived by the mother group, and the stress of young children perceived by the teacher group is greater than that perceived by the mother group.
Second, there was no differences in perception of young children's daily stress according to gender of young children.
Third, there was significant differences in perception of young children's daily stress according to situation. The daily stress of young children rated in real situation was greater than in pretend situation.
Fourth, there was significant interactions between raters and situations.