학교 부적응학생에 대한 상담활동에서 인정의 의미: 상담자의 관점에서 = The significance of recognition in school counseling with maladjusted students: From a counselor's perspective

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goals of this study were to understand the significance of recognition experiences in counseling with students having problems in school maladjustment from a counselor’s perspective and ultimately to investigate the meanings of recognition in education. Phenomenological perspective and attitude were adopted in the study as the basic methodology to understand and manifest in depth the nature or significance of the experiences of counselors that worked closely with school maladjusted students.
The participants were a total of four counselors working for a training center for adolescents. They usually counseled adolescents and parents and as well as experienced group counseling with school maladjusted adolescents. Their school maladjusted clients were middle or high school students who had group or individual counseling sessions by recommendation of their homeroom teachers after causing various problems at school. The counselors were interviewed in depth on their experiences, and various documents, movies and paintings were used in order to have the clients' recognition phenomena manifested in terms of significance.
The data review identified the following contents of their recognition: 1) recognizing students as they are; 2) disciplining students in order to have a sense of safety; 3) affirming their existences through invisible bonds or relations; 4) trusting the subjects; 5) recognizing their interests, dreams and emotions. Based on the results about recognition, the examination has shown that the phenomena of recognition was significant to the school maladjusted students in three ways; 1) representing hopes and possibilities; 2) reconstructing self-image; 3) driving force of change.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학교 적응에 어려움이 있는 학생들에 대한 상담활동에서 인정의 체험이 어떤 의미를 갖는지를 상담자의 입장에서 이해하고, 궁극적으로는 교육에 있어서 인정이 갖는 의미를 알아내는 것이다. 학교 부적응 학생들을 가까이에서 경험한 상담자들의 체험의 본질과 의미를 깊이 이해하고 드러내기 위해서 현상학적 관점과 태도를 기본적인 방법론으로 채택하였다. 이 연구의 참여자들은 모두 4명으로, 청소년 수련관에서 근무하고 있는 상담자들이다. 이들은 청소년 및 부모들을 주로 상담하고 있고, 특히 학교 부적응 청소년들을 집단 상담한 경험을 가지고 있다. 또한 연구 참여자들이 상담한 학교 부적응 내담자들은 주로 중고등학생들이다. 내담자들은 학교에서 여러 문제(학업문제, 대인관계, 가출, 폭행 등)로 인하여 담임선생님들로부터 상담을 권유받아 집단상담 혹은 개인 상담을 받게 된 청소년들이다. 내담학생들에 대한 인정 현상의 의미를 드러내기 위해 상담자들의 체험에 관한 심층면접, 다양한 문헌들, 영화, 회화 등을 자료로 사용하였다.
이 연구를 통해 발견한 인정의 내용은 첫째, 내담학생들의 현실을 인정하는 일이다. 둘째, 대상에 대한 훈육을 통해 안전감을 가질 수 있도록 한다. 셋째, 보이지 않는 끈, 관계를 통해 서로를 고무시키고 조력하기도 한다. 넷째, 대상에 대한 신뢰이다. 다섯째, 관심, 꿈, 그리고 강점 인정하기이다. 인정의 현상은 학교 부적응 학생들에게 세 가지 의미를 갖는다. 첫째, 희망과 가능성을 의미한다. 둘째, 자아상의 재구성을 가져온다. 셋째, 변화의 동력이 된다.

참고문헌 (Reference)

1 진용숙, "학교사회사업 사례:학교부적응 아동을 위한 사회사업적 개입" 15 (15): 85-117, 2001

2 이정선, "학교변화의 방법으로서 학교문화 변화전략" 한국교육인류학회 10 (10): 127-154, 2007

3 Gruwell,E.(1999).The freedom writers diary.김태훈(역), "프리덤 라이터스 다이어리" 랜덤하우스 2007

4 김종갑, "타자로서의 몸,몸의 공동체" 건국대학교 출판부 2004

5 오세은, "칼 로저스의 사람-중심 상담" 학지사 2007

6 신경림, "체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구 방법론" 동녘 1990

7 문은식, "청소년의 학교생활 적응 관련 변인의 탐색적 고찰" 23 (23): 153-167, 2002

8 조용환, "질적 연구:방법과 실제" 교육과학사 1999

9 이근호, "질적 연구 방법론으로서의 현상학: 독특성과 보편성 사이의 변증법적 탐구 양식" 한국교육인류학회 10 (10): 41-64, 2007

10 류의근, "지각의 현상학" 문학과 지성사 2002

11 홍순혜, "중학생의 학교부적응 실태와 학교사회사업서비스 욕구에 관한 연구" 5 (5): 47-69, 1997

12 이규미, "중?고등학교 교사가 지각한 학교부적응 행동지표" 16 (16): 227-241, 2004

13 서덕희, "여유의 교육적 의미:홈스쿨링의 시간 체험에 관한 현상학적 연구" 25 (25): 63-90, 2007

14 심희옥, "아동후기 초등학교학생의 부적응생활 사건,자아 존중감,사회적 지원과 부적응에 관한 종단 연구" 19 (19): 35-48, 1998

15 이경화, "아동의 학교부적응에 영향을 미치는 관련 변인의 구조분석" 4 : 47-69, 2005

16 최인수, "미치도록 행복한 나를 만난다" 한울림 2004

17 조광제, "몸의 세계,세계의 몸 메를로-퐁티의 지각의 현상학에 대한 강해" 이학사 2004

18 신현정, "모유수유체험의 의미탐색" 9 (9): 89-115, 2006

19 이근호, "달과 손가락: 질적 연구 방법론으로서의 해석학적 현상학에 관한 소고" 교육인류학연구회 2005

20 김천배, "나와 너" 대한기독교서회 1974

21 서근원, "교육학으로서의 교육인류학 탐색" 10 (10): 1-40, 2007

22 양미경, "교육과 시간:시간의 의미에 대한 교육적 이해" 17 (17): 93-114, 1999

23 이혁규, "교과서 쓰기 체험에 관한 현상학적 연구" 8 (8): 91-124, 2005

24 van Manen, M., "The tone of teaching" Scholastic-TAB 1986

25 Missall, K. N., "Reconceptualizing early school adjustment: A search for intervening variables. Unpublished Doctorial Dissertation" University of Minnesota 2002

26 Gus Van Sant, "Good Will Hunting" 필림 딕셔너리 1997