Sport 선수의 운동이탈 요인과 대학생활에 관한 연구 = (A) study on athletes' withdrawal factors from sport and their campus life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Sport 선수출신 학생들의 운동 이탈 후 대학생활 적응까지의 경험에 초점을 두고, Sport 선수 출신 학생 10명을 대상으로 선수생활에서 대학생활까지의 생활전개 과정에 대한 심층면담을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
1. 체육특기자로서의 운동은 진학을 하기위한 단 하나뿐인 방법이었고, 고교생활은 운동을 하기 위한 "장소"에 불과하였다.
2. Sport 선수 출신 학생들은 운동 이탈 후 다른 생활의 적응과정에서 운동 생활로 인한 수업결손으로 공부에 대한 어려움을 가장 많이 표현하였으며, 홀가분함을 많이 느끼고 있었다.
3. 본 연구의 참여자들은 대부분 특별전형이나 본인의 수능 점수로 대학에 진학하였는데 이들이 운동 특기자가 아닌 일반학생으로서 처음 느끼는 학교생활(대학생활)은 긍정적이고 적극적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this research is to observe sport people behaviour when they abandon their physical education speciality, practiced during high school, to continue to study at University.
After interviewing 10 people I achieved the result through the qualitative method.
The first thing is that the default of sport practice is due to the sport incapacity, to the accident, to the inflammation, to the lack of perspectives for the future and to the troubles with the coach.
The second thing is that they attend highschool and University only because these are the unique means to allow them to practice sport.
The third one is that after abandoning sport, the majority of people feel they miss the knowledge during school even though they regret about abandoning sport they feel free.
The last one is that the majority of these people can access to the University without admission exams but they do it with success. They are special models. They are very good at University like a "normal student".

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅱ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 용어 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 스포츠 사회학의 주요이론 = 6
• 가. 구조기능주의 이론과 스포츠 = 6
• 나. 갈등이론과 스포츠 = 8
• 다. 비판이론과 스포츠 = 12
• 2. 스포츠의 교육적 순기능 = 16
• 가. 전인 교육 = 16
• 나. 학교 및 사회 통합 = 17
• 3. 스포츠의 교육적 역기능 = 17
• 가. 교육 목표의 결핍 = 17
• 나. 부정행위 조장 = 18
• 다. 편협 된 인성교육 = 19
• 4. 선행연구 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 자료 수집 = 23
• 3. 자료 분석 = 24
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 25
• 1. 체육특기자에서의 이탈 요인 = 25
• 가. 운동능력 부족으로 중도 탈락한 경우 = 26
• 나. 부상으로 중도 탈락한 경우 = 26
• 다. 선수로서의 성공 가능성이 희박하여 중도 탈락한 경우 = 27
• 라. 운동에 대한 염증으로 중도 탈락하는 경우 = 28
• 마. 일반학생 생활에 대한 부러움으로 중도 탈락한 경우 = 28
• 바. 지도자와의 트러블로 인하여 운동을 중도 탈락한 경우 = 29
• 사. 공부를 하기 위해 운동을 중도 탈락한 경우 = 30
• 2. 체육특기자로서의 고교생활실태 = 30
• 가. 참가동기 = 31
• 나. 학교생활 = 32
• 다. 선수생활 = 36
• 라. 운동선수에서 일반학생으로 변화 = 37
• 3. 체육특기자에서의 이탈 이후 적응과정 = 38
• 가. 운동 이탈 후 학교생활 적응상의 문제 = 39
• 나. 불확실한 정체성 및 회의감 = 40
• 다. 운동에 대한 아쉬움 = 41
• 라. 운동 이탈 후 홀가분함 = 42
• 4. 대학 생활 = 43
• 가. 대학진학 경로 및 입학준비 = 43
• 나. 학업상의 문제 = 44
• 다. 교우관계 = 45
• 라. 대학생활의 적응 = 46
• 마. 졸업 후 모습에 대한 생각과 걱정 = 48
• 5. 사회적응 = 50
• 가. 새로운 사회에 대한 정체성의 위기 = 50
• 나. 운동이탈 후 겪는 사회 속의 어려움 = 51
• 다. 직업 = 53
• 라. 인생관 및 삶의 태도변화 = 54
• 마. 새로운 출발 = 57
• Ⅴ. 결론 = 59
• 참고 문헌 = 62
• ABSTRACT = 66
• ＊. 면담 내용 = 69