중학생이 인식하는 무용수업 지도유형에 따른 학습실재감 및 참여태도와의 관계 = Relationship between learning reality and participation attitude according to the type of dance class guidance recognized by middle school students

국문 초록 (Abstract)

중학생이 인식하는 무용수업 지도유형에 따른
학습 실재감 및 참여태도와의 관계

본 연구는 중학생이 인식하는 무용수업 지도유형에 따른 학습실재감 및 참여태도와의 차이를 알아보고, 무용수업 지도유형에 따른 학습실재감 및 참여태도와의 관계를 규명하는데 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도와 충청도에 소재하고 있는 중학생으로 조사대상을 선정하였으며, 해당 지역에서 4개교를 무작위로 선정하여 중학교에 재학 중인 1-3학년 학생 323명을 표본으로 설문지를 배부하였다. 323부 중 설문지 응답이 누락되었거나 불성실하게 응답한 34부를 제외한 289부의 자료가 최종적으로 연구에 이용되었다.
수집된 자료는 SPSS Windows 25.0 Version 통계 프로그램을 사용하여 연구의 목적에 맞게 분석하였다. 구체적인 통계 방법으로는 t검증과 일원변량분석(One-way-ANOVA), 상관관계분석(pearson correlation analysis), 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 이와 같은 연구 방법을 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다.

첫째, 배경변인에 따라서 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도는 차이가 있는 것으로 나타났다.

둘째, 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도에서 유의미한 상관관계가 나타났다.

셋째, 무용수업 지도유형이 학습실재감에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

넷째, 무용수업 지도유형이 참여태도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다섯째, 학습실재감이 참여태도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 가설 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정리 6
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 무용수업 10
• 2. 수업지도유형 12
• 3. 학습실재감 13
• 4. 참여태도 21
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 24
• 2. 측정 도구 25
• 3. 자료수집방법 28
• 4. 자료처리방법 29
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 배경변인에 따른 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도의 차이 30
• 2. 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도 간의 상관관계 33
• 3. 무용수업 지도유형이 학습실재감에 미치는 영향 34
• 4. 무용수업 지도유형이 참여태도에 미치는 영향 36
• 5. 학습실재감이 참여태도에 미치는 영향 38
• Ⅴ. 논의 41
• 1. 배경변인에 따른 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도의 차이 41
• 2. 무용수업 지도유형, 학습실재감, 참여태도 간의 상관관계 42
• 3. 무용수업 지도유형이 학습실재감에 미치는 영향 43
• 4. 무용수업 지도유형이 참여태도에 미치는 영향 44
• 5. 학습실재감이 참여태도에 미치는 영향 45
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 1. 결론 47
• 2. 제언 49
• 참고문헌 50
• 부록 59