유아의 사교육 실태 및 부모와 교사의 인식

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of this study is to explore the perception of the parents and teachers on actual conditions of preschoolers' private education. In accordance with the purpose, two subjects are set to investigate as follows; firstly, what are the actual conditions of preschoolers'private education? Secondly, what is perception of parents and teachers on preschoolers' private education? Aiming at teachers who have teaching experience in serving preschoolers at the age of 5 and their parents, stratified sampling is utilized based on the number of preschoolers per Administrative District in Daegu Metropolitan City. For this study, revised or modified questionnaires of preceding research have been used and frequency distribution, ANOVA Test and T-Test are implemented to 400 sets of questionnaires retrieved.
The results of the analysis are the following. Firstly, according to the study on actual conditions of 5-year-old preschoolers'private education, the most common types of private education is home-visiting workbook, individual or group tutoring and subjects taught in a way of private education are 2-3 on average for a year. For a period of a year -in the order of art, piano, Korean, English and Math- mostly taught subjects and their monthly average expenditures are ranged from 110,000 won to 200,000 won for private education. Secondly, after comparing the perception between parents and teachers, the result states that necessity of private education is partly accepted between both sides, while some of the differences in perceiving the main reason of having private education, the field needed private education, proper initiating time, time to be effective, selection criteria and ways of implementation are emerged. Furthermore, while there is a supporting opinion between parents and teachers in implementing extra curriculum activities in kindergarten, parents are more agreeable than teachers on the opinion and meaningful differences are found in explaining the reason.
Thus, efforts in diverse aspects are needed to relieve overheated private education spreading and normalize early childhood education. On the basis of a precise understanding of actual conditions of private education and the cause, through providing a wide variety of educational services as well as practical institutional revolution in socio-structural dimension, transformation of overheated private education is needed towards a desirable direction. Besides, building educational value that should be aimed at in early childhood education and through drawing common perspectives between homes and schools in verifying the effect of private education in the diverse aspects, smooth cooperation should be needed. With the cooperation, development of various and high-quality programs is in need to build up professionalism in early childhood education and this will be supported by free early childhood education.

국문 초록 (Abstract)

(초록)
본 연구의 목적은 유아의 사교육 실태와 유아 사교육에 대한 부모와 교사의 인식을 알아보는데 있다. 이에 따라 첫째 유아의 사교육 실태는 어떠한가?, 둘째 유아 사교육에 대한 부모와 교사의 인식은 어떠한가?로 연구문제를 설정하고, 만 5세아를 자녀로 둔 부모와 이를 담당해 본 경험이 있는 교사를 대상으로 대구광역시 행정구역별 원아수에 따라 층화표집하였다. 이를 위해 선행연구의 질문지(박수진2001, 서금택 2004, 손학님 2004, 최요순 2003, 한국아동학회 2002)를 수정․보완하여 사용하였으며, 회수된 질문지 중 총 400부에 대해 빈도분포와 차이검증 또는 t-검증을 실시하였다.
분석결과는 다음과 같다. 첫째, 만 5세 유아의 사교육 실태에 대해 알아본 결과 사교육의 형태로는 가정방문 학습지와 개인교습 또는 그룹지도의 형태가 가장 많았으며, 1년간 받은 사교육의 과목 수는 평균 2-3과목이었다. 1년간 가장 많이 경험한 과목은 미술, 피아노, 국어, 영어, 수학 등의 순으로 나타났으며, 월평균 사교육비는 11-20만원이었다. 둘째, 부모와 교사의 인식을 비교해 본 결과 사교육의 필요성에 대해 부모와 교사 모두 어느정도 필요하다고 인식하고 있었으나, 사교육을 받는 주된 이유와 사교육이 필요한 분야, 사교육의 적절한 시작시기, 효과시기, 선정기준, 실시방법에 있어서는 인식의 차이를 보였다. 또한 유치원의 특별활동 실시여부에 대해 부모와 교사 모두 찬성한다는 의견이 높게 나타났으나 찬성한다는 의견에는 부모가, 반대한다는 의견에는 교사의 비율이 높게 나타났으며, 그 이유에 대해서도 유의미한 차이를 나타냈다.
따라서 과열된 사교육의 열풍을 완화하고 유아교육의 정상화를 꾀하기 위해서는 다양한 측면의 노력이 필요한 것으로 보인다. 사교육의 실태와 그 원인에 대한 정확한 파악을 통하여 이에 대한 사회 구조적 차원에서의 실질적 제도 개혁과 다양한 교육적 서비스를 제공함으로써 과열된 사교육의 바람직한 방향으로의 전환이 필요하다. 또한 유아교육이 추구해야할 교육적 가치의 확립과 다양한 측면에서의 사교육의 효과에 대한 검증을 통해 가정과 학교의 공통된 시각을 도출함으로써 원활한 협력을 추구해야 한다. 이와 함께 유아교육의 전문성을 살릴 수 있는 다양하고 질 높은 프로그램의 개발이 요구되며, 이는 유아교육의 무상교육을 통해 뒷받침될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아 사교육의 개념 7
• 2. 유아의 사교육 실태와 인식 11
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 측정 도구 31
• 3. 연구 절차 32
• 4. 자료 처리 33
• Ⅳ. 연구 결과 34
• 1. 유아의 사교육 실태 34
• 2. 유아 사교육에 대한 부모와 교사의 인식 45
• Ⅴ. 논의 56
• 참고문헌 63
• 부 록 67
• 영문초록 78
• 국문초록 80