아동미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 적용에 관한 연구 : 8세에서 13세의 아동을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

레지오 에밀리아 접근법은 1990년대 이후 세계적인 발행 부수와 독자를 자랑하는 뉴스위크지에 세계 10대 교육체제 중 하나로 보도되면서 가장 이상적인 아동 교육 체제로서 세상에 알려지게 되었다. 그런데 그중 우리가 특히 주목해야 할 부분은 바로 레지오 에밀리아 접근법은 단순한 아동 교육의 방법론적인 교수체제에 한정된 것이 아니라 통합적이며 체계적인 보육체계라는 사실이다. 이러한 종합 보육체제 창립·발전시켜온 이태리 교육 현장의 전문가들과 그곳을 관찰하고 연구해온 북미 교육자들의 생각들과 취지와 철학은 우리의 교육현장에도 점차 다양화되어 통합 교과적인 양상을 보이는 현장에서 적절한 교과의 통합을 위한 방법적 제안으로 레지오 에밀리아 접근법은 그 시사하는 바가 크며 배워야 할 필요성이 느껴진다.
또한 최근의 레지오 에밀리아 접근법에 대한 고무적인 도입과 소개의 흐름 속에서 레지오 에밀리아의 뛰어나고 창조적인 잠재력을 아동교육이라는 범위속에 그 가능성을 한정시키려는 잘못을 반성하고 종합 보육체제로서의 레지오 에밀리아에 접근법에 대한 새로운 접근과 실제 적용사례에 따른 평가가 선행되어야 한다고 생각한다.
연구의 내용과 방법으로는 먼저 레지오 에밀리아 접근법의 배경과 그 학습체제의 기본 원리에 대해 탐구하였는데, 레지오 에밀리아의 교육과정에서 전 영역에 걸쳐 미술 교육으로서의 그 역할을 찾을 수 있었다. 먼저 학습 프로젝트를 선정하는 단계에서부터 아동의 발현적 참여를 하게 하는 교육과정은 미술교육의 아동중심의 미술교육과 유사하였으며, 아동과 교사 학교, 사회, 가정 이르기까지의 큰 의미의 상호 작용은 아동과 성인 모두의 인지적 발달을 가져오는 것으로 일반적 미술 교육에서 교사가 아동에게 일방적으로 주입시키는 교수법의 위험성을 다시 한번 확인할 수 있었으며 미술교과의 진행에 있어 사회적 상호 작용의 적용을 모색해 보게 하였다.
또한 레지오 에밀리아 접근법의 특징중 표상활동 (Representational Activity)을 통한 상징발달의 추구(collaboration) 와 기록작업(Docu -mentation)은 아동의 미술 활동을 통한 대표적 방법으로 아동에게 친숙한 방법인 그림, 몸짓, 점토조각, 구조물 만들기 등 다양한 다 상징적 접근을 통해 아동의 사고, 즉 현재 갖고 있는 가설을 표현한다. 일단 아동들의 초기 가설들이 표상화 되면 그것을 토대로 하여 후속 표상 물을 점차 개선시켜 나아가도록 하게 하는 표상 활동을 통한 상징 발달 추구의 의미와 아동들은 동일 현상에 대해 다양한 매체를 활용하여 표상(representation)과 재표상(re-representation)을 거듭하면서 이해를 깊게 해 나가는 상징화 주기의 프로젝트는 상징화 주기 과정에서 일어나는 아동의 인지적 갈등이 학습의 발달에 지대한 영향을 미치고 있으며 이를 확인하고 습득하는 수단으로 미술 활동의 중요성을 볼 수 있었다. 여기서 표상활동의 목표는 표상 그 자체의 심미적 수준을 향상시키고자 하는 것이 아니라 표상을 학습과 사고를 위한 도구로 활용하여 아동이 연구하는 주제 및 현상에 대한 이해를 깊게 하도록 함이다. 교사 중 특히 미술전문교사(Atlierista)는 학급 프로젝트를 운영하는 교사와 협조하여, 아동들의 코멘트, 토의내용, 그림, 조각 등의 작품, 활동장면의 사진, 현장답사시의 비디오, 녹음 등이 포함되며, 이 내용물들을 잘 조직하여 판넬화 한 뒤, 교실 및 현관, 아틀리에, 대외적 순회 전시회에 진열하게 된다. 이 작업은 결과로서만 그 지능과 가치를 다 하는 것이 아니라, 작업과정의 단계마다 일어나는 학습의 주요한 매체로서 기능을 한다. 즉, 아동에게 자신의 감정 및 아이디어가 의미 있는 것이라는 인식을 주어 격려하는 효과를 주며, 아동에게 다시 지난번의 경험을 제공함으로 해서 경험의 재발견을 통한 지식의 재구성 자료가 되기도 한다.
궁극적으로는 외부의 학자 및 교육자들에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받을 수 있는 의견 교류의 방법으로, 현재 아동들의 수많은 언어(The hundred Language of Children)라는 타이틀로 세계 순회하는 전시회가 바로 장기간에 걸친 기록작업의 산물이다. 기록작업의 또 다른 기능으로 교사가 연구자로서의 자세를 갖고 아동들의 사고에 관해 알아보는 방법으로 활용될 수 있다는 것에 있다.
선행되어진 연구들을 수집 탐색함으로 미술 교육의 실제에 효과적인 적용 방법에 대해 연구, 모색하였는데, 실제 적용 사례의 대상으로는 서울 소재 초등학교의 학생을 저학년·고학년으로 나누어 실제 수업을 통해 적용 그 효과를 분석하고, 교사와 학생들에게 질문지 통한 좀더 심층적인 연구를 꾀하였다. 연구에 따른 결론적 내용으로는 레지오 에밀리아 접근법에 대한 현 교사들의 열의는 뜨거우나 그 교육체제에 대한 정확한 이해와 효과적인 적용을 하기 위한 환경적 지원(학부모와 학교의 이해와 지원 부족, 대집단 학급, 교육 관리자의 경직된 지도 목표 등)이 부족한 실정이다.
1970년대 이후에 현재까지 좀더 통합적이고, 근본적이며 광범위한 미학 적 고찰을 중시하는 한편, 타 교과와의 관련 및 통합적 접근법에 대한 관심이 미술 교육계에 주요 현안으로 대두되고 있는 현실에 통합 교과적인 레지오 에 밀리아 접근법은 여러 가지 미술 교육의 개선 방향을 제시해 주고 있다. 실현하기는 어려운 점들이 다분하나 레지오 에밀리아 접근법은 우리가 알고 있으면서도 실천하지 못하는 이상들을 구현해 내고 있으며 동시에 실제를 토대로 계속적으로 이론을 발전시켜 나가고 있다. 문제에 당면해 그것을 회피하기 보다는 좀 더 적극적이고 신중한 수용태도로 대응하는 것이 올바를 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Due to the artists who seek for novelty, continuous changes have taken place in modern arts. Basing on the stimulus of modern times, artists give out the potential will to make works, which determine the philosophical, material and technical characteristics of works.
Following this current, the representation of individuality becomes important other than seeking for the absolute beauty. One important factor to represent artists individuality and creativity is the material of the works.
Closely related to the creativity of works, the creativity of materials is important element to represent the artists conception and emotion.
Influenced by the overall trend of breaking away from stereotype of modern arts and the introduction of formative conception, in fiber arts finding new materials becomes important in the fundamental of the works.
Consequently, in accordance with the current of modern fiber arts, this study presents new beauty of formation through making works, focusing on finding new materials. To get this goal, I used Loop Lock in formation which is broadly used as subsidiary materials in packing.
As a plastic material, Loop Lock is easy to fix and easy for formation. Though the shape is thin, the structure is hard. It is the appropriate material to represent linear image that is the motive of the works. Making best use of these characteristics I have made 11 works altogether. The process is explained in three parts the form of the works, the subject matters and the making methods.
In making process giving life to these characteristics of the materials, I made various units. By repeating and reconstruction, I introduced them into the works of embossed carving, making cubic effect and setting up. In the aspect of form, I sought for the cubic works whose motive is the linear sense. In the aspect of matter, I presented feelings and images that I felt in natural phenomena.
Forms or methods changed in the works according to subject matters. Hence, each work had its own beauty of form. In the embossing carving, I planned duel nature effects which enabled the audience feel different from different distances. In cubic works, the effect of reiteration was represented by luminaire that gave life to the beauty of form of the materials. In setting up, without adhesives the lineal beauty was represented naturally and tenderly.
This study verified Loop Lock, originally considered as an industrial material, could also be used effectively in formative representation if the characteristics were well used. Besides we will expect the expansive possibility of Loop Lock as a new representative mean of formation.