중도입국청소년의 한국어학습 동기와 학업성취에 관한 질적 연구 = Qualitative Research about Motivation for Studying Korean Language and Learning Achievement of Multicultural Family Youth from Accompanied Entry

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중도입국청소년들의 한국어 학습동기가 한국어 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고 흥미, 태도 등을 비교하여 학업성취를 높이는 방안을 모색하였다. 연구를 위해 중도입국청소년 8명을 인터뷰하여 한국어 학습 동기를 도구적 동기와 통합적 동기로 분류하였다. 통합적 동기가 학업성취에 더 영향을 더 주는 것으로 나타났는데 이는 연구 참여자들의 특수성 때문으로 새로운 나라에서 한국인을 포함한 가족과 통합되어 살아야 하므로 이와 관련된 동기를 가질 때 학업성취가 더 높은 것으로 보인다. 두 동기를 동시에 가지는 경우는 모두 학업성취가 높았고, 귀화시험, 대학입학 등 확실한 목표를 가지는 참여자가 가족의 인정 등 통합적 동기까지 가질 때 가장 높은 학업성취도를 보였다. 한국인 친구, 가족관계가 원만할 때 학습에 적극적이었고, 교사와의 관계가 좋거나 한류 등에 관심이 있을 때 흥미를 가지고 수업에 참여하였다. 따라서 통합적 동기를 강화할 수 있는 가족, 한국인 친구와의 관계 향상, 정체성 형성 등과 연계된 상담, 교육 등이 필요하다. 또 구체적 진로지도, 직업 연계 교육과정을 운영하는 것도 학업 성취에 긍정적 영향을 미칠 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the learning motivation that have greater influence on their learning achievement of multicultural family youth from accompanied entry learning Korean language. For this study, eight multicultural family youth from accompanied entry were interviewed and motivations were classified into instrumental motivation and integrative motivation. This study says participants with integrative motivation have higher learning achievement than those with instrumental motivation. Participants with both instrumental motivation and integrative motivation were higher in learning achievement. Especially, when participants, who have targeted objectives such as passing Korean citizenship test or getting into college, have integrative motivation; to get recognition from their family or to be integrated in the family, their learning achievement was the highest. Therefore, we have to figure out motivations of multicultural family youth from accompanied entry and to help have definite goal to improve their learning achievement. Counselling and education about formation of family relationship, peer relationship or identities should be developed. Also Career guidance, counselling program and vocational training can reinforce their instrumental motivation.

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