2009년에 개정된 체육교육과정은 신체활동가치중심의 체육교육을 지향하게 되어 과거 무용을 표현을 중시하는 표현활동으로 명명하고 표현교육을 강조하고 있다. 따라서 인간의 감정이나 ...
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2014
Korean
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학술저널
15-24(10쪽)
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2009년에 개정된 체육교육과정은 신체활동가치중심의 체육교육을 지향하게 되어 과거 무용을 표현을 중시하는 표현활동으로 명명하고 표현교육을 강조하고 있다. 따라서 인간의 감정이나 ...
2009년에 개정된 체육교육과정은 신체활동가치중심의 체육교육을 지향하게 되어 과거 무용을 표현을 중시하는 표현활동으로 명명하고 표현교육을 강조하고 있다. 따라서 인간의 감정이나 사상을 아름답게 표현하는데 교육의 중점을 두어야 하게 되었다. 이러한 연구의 필요에 의하여 무용교육의 문제점을 해결하기 위한 수업방안을 규명하기 위하여 문헌연구를 한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 표현활동이 표현의 가치를 실현하기 위해서는 표현하고자 하는 감정이나 느낌 즉, 교육과정에서 제시하는 의미와 특성을 우선적으로 학습을 하여야 하며 이를 위해서 철학적 의미와 역사적 문학적 접근을 토대로 학습자 중심의 표현놀이를 하도록 해야 한다. 또한 핵심 감정이나 생각을 가장 잘 표현할 수 있는 기본움직임을 우선적으로 학습하도록 인지적 수업을 해야한다. 나아가서 매 차시마다 학습한 기본움직임을 활용하여 감정이나 생각을 표현하는 실제적 수업이 이루어지도록 해야 한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to find the Humanistic approach to teaching the value-based dance in the best practice model for unit and lesson planning used for the elementary teachers. These subjects included the dance(Expressive Activities). This st...
The purpose of this study was to find the Humanistic approach to teaching the value-based dance in the best practice model for unit and lesson planning used for the elementary teachers. These subjects included the dance(Expressive Activities). This study extends Kim"s(2013) previous focused on an Humanistic papers approached that referred the elementary teachers having the ability to create units of the lesson in competitive activities. The implications associated with the finding are following : The approach required a learner to acquire an understanding of dance within and across academic discipline to creative a play or game to understand the meaning and characters of dance by more student centered teaching practice. The units of dance were developed that learner have to express the critical skill to relate with theme in the practice of skill by more cognitive and reflective style. The unit plan for teaching the dance was developed learner have to express the critical theme in the performance of dance by authentic practice.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 김명회, "한국 무용교육의 시대적 동향과 과제 연구" 한국무용교육학회 25 (25): 23-39, 2014
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3 황경숙, "초등학교 무용교육의 제자리 찾기" 한국체육철학회 20 (20): 99-113, 2012
4 김용환, "초등체육교육과정의 인성교육 방안" 한국체육교육학회 18 (18): 29-42, 2014
5 오세복, "초등무용의 이론과 실제" 도서출판 훈민 2006
6 김용환, "체육교육의 인문학적 접근의 실제" 한국체육교육학회 18 (18): 15-24, 2013
7 김용환, "좋은 체육수업의 이론적 배경" 한국체육교육학회 12 (12): 1-9, 2007
8 김용환, "인문학적 접근에 의한 체육지도안 개발에서 학습성취에 미치는 요소" 한국체육교육학회 19 (19): 17-29, 2014
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10 김지희, "사회학적 관점에서 본 무용교육" 한국체육철학회 13 (13): 383-392, 2005
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14 원은정, "무용교육의 실천을 위한 교사의 문화역량 제고 방안" 한국체육과학회 20 (20): 959-970, 2011
15 한혜리, "무용 텍스트로서 비평의 교육적 기능 연구" 한국무용교육학회 24 (24): 19-34, 2013
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17 신은경, "고등무용교육 재구조화를 위한 반성적 과제와 전략" 한국무용교육학회 24 (24): 1-18, 2013
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20 Vickers, J. N., "Decision Training; A new Research Based Approach for improving Decision making in the sport and physical Activity" 2004
21 Zemelman, "Best practice-Third Edition: Steven today's standards" 2005
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |