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    본 연구는 로고환경에서 아동들이 회전명령어에 대하여 느끼는 어려움의 원인을 규명하기 위하여 행해졌다. 본 연구의 목적은 로고환경에서 요구되어지는 아동들의 공간지식을 조사하고 그 문헌을 바탕으로 Roberts의 발달모델을 정교화시키는 것이다. 본 연구는 경제적 수준이 중류층에 속하는 아동 37명 (유치원: 14명, 1학년: 11명, 2학년: 12명)을 대상으로 하였다. 아등들이 보여준 방향에 대한 반응형태는 가장 쉬운 위치순으로 다음과 같이 나타났다. 0, 45 + 315, 90+ 270, 135 + 225, 180 여러 방향에 거북이의 왼쪽-오른쪽을 구별해 내는 로고검사에서 연령이 높은 아동이 연령이 낮은 아동에 비해 더 높은 수행능력을 보였다. 그리고 제시된 발달단계에서 연령이 높은 아동들은 연령이 낮은 아동보다 더 높은 단계에서 수행하였다.
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    본 연구는 로고환경에서 아동들이 회전명령어에 대하여 느끼는 어려움의 원인을 규명하기 위하여 행해졌다. 본 연구의 목적은 로고환경에서 요구되어지는 아동들의 공간지식을 조사하고 ...

    본 연구는 로고환경에서 아동들이 회전명령어에 대하여 느끼는 어려움의 원인을 규명하기 위하여 행해졌다. 본 연구의 목적은 로고환경에서 요구되어지는 아동들의 공간지식을 조사하고 그 문헌을 바탕으로 Roberts의 발달모델을 정교화시키는 것이다. 본 연구는 경제적 수준이 중류층에 속하는 아동 37명 (유치원: 14명, 1학년: 11명, 2학년: 12명)을 대상으로 하였다. 아등들이 보여준 방향에 대한 반응형태는 가장 쉬운 위치순으로 다음과 같이 나타났다. 0, 45 + 315, 90+ 270, 135 + 225, 180 여러 방향에 거북이의 왼쪽-오른쪽을 구별해 내는 로고검사에서 연령이 높은 아동이 연령이 낮은 아동에 비해 더 높은 수행능력을 보였다. 그리고 제시된 발달단계에서 연령이 높은 아동들은 연령이 낮은 아동보다 더 높은 단계에서 수행하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 《요약》
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 이론적 배경
    • Ⅲ. 연구방법
    • Ⅳ. 결과 및 해석
    • 《요약》
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 이론적 배경
    • Ⅲ. 연구방법
    • Ⅳ. 결과 및 해석
    • 〈참고문헌〉
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