신(新)학교체육모형 개발 및 평가

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 향후 글로벌 사회를 선도할 스포츠인재들에게 요구되는 핵심역량을 중심으로, ‘운동하는 일반학생’에게는 건강관리 역량과 체육문화 역량, ‘공부하는 학생선수’에게는 학습역량과 직업 역량을 기를 수 있는 교육 환경을 개발하고자 한다.
이를 위해, 본 연구에서는‘운동하는 일반 학생’과 ‘공부하는 학생 선수’를 주제로 설정하고, 대 주제에 따른 하위 주제를 선정하여 연구를 수행하였다.
1단계는 ‘운동하는 일반학생’과 ‘공부하는 학생선수’의 두 가지 축으로 건강 체력 및 창의·인성을 향상하기 위한 ‘학교스포츠클럽 성과 분석 모형’과, 소외계층 학생을 위한 ‘학생스포츠복지 프로그램 모형’개발 연구를 수행하였다.‘공부하는 학생선수’의 경우, 학력과 경기력을 모두 갖춘 운동 선수상인 ‘글로벌 스포츠인재 양성 프로그램 모형’과, 운동 중단 이후 진로 경로 추적 조사를 통한‘맞춤형 운동 진로 설계 프로그램 모형’개발 연구를 수행하였다.
2단계는 1단계 기초 연구 결과를 토대로, 2단계 연구 중 2차년도 연구에서는 학교체육에 대한 대안적 패러다임의 필요성이 제기됨으로써 학교체육, 생활체육, 엘리트체육 영역에 대한 학교체육 문제를 하나의 시스템 속에서 분석 및 해결해야 한다는 국가·사회적 요구가 제시되었다. 이에 따라 본 연구소에서는 1단계 연구 성과를 토대로 새정부의 교육 정책 기조를 고려하여 기존의 연구 영역을 재조정하였다. 즉, 2단계에서는 스포츠통합, 스포츠복지, 스포츠인권 영역에 대한 연구를 수행하였으며, 이는 기존의 1단계 연구 영역을 정책공급자의 입장으로 구조화하여 정책의 실질 수요자인 학생들의 요구를 충족시키는데 효율적이지 못하다는 문제점을 해결하고자 하였다. 구체적으로 제 1세부과제는 통합체육교육 프로그램 모형 개발, 제 2세부과제는 신체활동 기반 중독행동 예방 프로그램 모형 개발, 제 3세부과제에서 수행된 초등돌봄교실 체육프로그램 모형 개발, 제 4세부과제는 학생선수의 맞춤형 체육진로 설계 모형 개발, 제 5세부과제에는 글로벌 스포츠인재 양성 프로그램 모형 개발이 진행되었다.
3단계 연구는 대학중점 연구소 지원사업의 마지막 단계로써, 1, 2단계에서 연구하고 개발한‘신(新)한국형 학교체육 모형’의 결과물들을 평가하고 종합하는데 중점을 두고 있다. 이는 1, 2단계에서 각 연차별로 수행했던 세부과제에 대한 연구와 결과물들을 종합적으로 아우르는 총체적 연구의 필요성뿐만 아니라, 학교체육에 대한 새로운 정부의 정책과 요구에 대해 보다 실질적으로 접근할 필요성이 제기되었기 때문이다.
3단계 연구의 방향은 다음과 같다. (1) 본 연구소 총괄 주제와의 밀접한 관련성 및 1, 2단계 연구와의 연계성을 유지하고, (2) 1・2단계의 연구 결과가 3단계 연구를 통해 평가되고 발전하여 학문적․실천적인 가치를 구현해 낼 수 있도록 하며, (3) 3단계 연구 결과가 국내 및 국외 학교체육발전에 공헌할 수 있도록 설정하였다. 이러한 연구 방향에 따라 본 연구소에서는 3단계 연구를 위한 연구 영역을 재조정하고 연구의 일관성 및 체계성을 갖추고자 하였다.
3단계의 연구는 다음과 같이 구성하였다. 첫째, ‘스포츠통합교육 모형’은 2단계의 학교정과체육 영역을 발전시킨 것으로 일반학생과 소외학생이 체육수업을 통해 통합될 수 있도록 프로그램 모형을 제시할 계획이다. 둘째,‘스포츠복지교육 모형’은 2단계의 학교생활체육 영역에서 발전된 것으로 이 프로그램을 통해 일반학생의 체육활동 프로그램 및 초등돌봄교실 체육 프로그램을 구조화 할 계획이다. 셋째,‘스포츠인권교육 모형’은 2단계의 학교엘리트체육 영역을 발전시킨 모형으로, 학생선수의 학습권 보장과 관련된 이슈를 정책적으로 연구하고 학생선수를 위한 맞춤형 체육진로교육 모형을 종합해서 제시할 계획이다.
이처럼 3단계에서 평가하고 종합할 ‘신(新)한국형 학교체육교육 모형’은 국내 학교문화와의 적합성을 고려하는 동시에 글로벌 관점에서 해외 국가에도 적용 및 보급 가능한 실행 모형으로 발전시킬 것이다. 이는 새로운 정부의 체육기조인 ‘학교체육 개혁을 통한 스포츠 복지국가 건설’ 정책 및 ‘운동하는 학생선수들의 학습권 보장과 학교체육 분위기 창출’이라는 요구에 부흥하는 것으로, 3단계 연구결과는 학교체육의 제도적 문제들을 적극적으로 해결할 수 있는 대안이 될 수 있을 것이다.
나아가, ‘신(新)한국형 학교체육 프로그램 모형’은 현대사회의 큰 화두인 4차 산업혁명이 학교체육에 줄 수 있는 효율성과 효과성을 파악하고 평가할 수 있는 새로운 연구영역이 될 것이고, 학교체육교육 안의 테크놀로지 활용을 통해 운동하는 일반학생과 공부하는 학생선수가 융합할 수 있는 새로운 플랫폼이 형성될 것이다.