- Ⅰ. 변화에 대한 시대적 요구
Ⅱ. 변화에 대한 저항
Ⅲ. 변화프로그램 수용변인
Ⅳ. 변화프로그램 적용의 저해세력
Ⅴ. 변화에 대한 저항 감소 전략
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 조직발전프로그램 수행 사례
[참고문헌]

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2006
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370
학술저널
31-68(38쪽)
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인식론적 관점에서 본 "學力"의 의미와 그 교육적 시사점