대학생들의 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습 모형 개발

국문 초록 (Abstract)

대학생의 윤리적 과제수행을 위한 교수학습 모형 및 적용전략을 개발하기 위한 본 연구의 연구내용 및 방법은 다음과 같다:

2-1. 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습 모형 개발을 위한 기초연구

2-1-1. 표절 및 학업부정행위에 관한 선행연구 고찰
대학생 과제표절의 원인과 현황을 규명하기 위해 표절과 관련된 국내외의 각종 문헌과 선행연구를 수집·분석할 것이다. 이제까지 수행된 표절관련 연구와 각 대학의 학습자 및 학습형태 관련 조사의 방법과 결과를 분석하여 본 연구를 위한 기초자료로 활용하고자 한다.

2-1-2. 국내 대학생들의 과제표절에 관한 현황조사
대학생의 과제표절 현황을 파악하기 위해 교수자와 학습자를 대상으로 별도의 설문지를 개발하고 대학, 전공, 학년[학습자] 등에 따라 표본을 선정한 후 설문조사를 실시하고자 한다 (표본추출은 적어도 3개 대학에 재학 중인 학생들을 대상으로 비례층화법과 무작위 추출법을 혼합하여 설문조사를 실시할 계획임). 또한 대학생 과제표절의 원인과 실태를 보다 심층적으로 분석하기 위해서는 통계자료의 계량적 분석만으로는 한계가 있다고 보여짐에 따라 질적 연구방법론에 입각하여 대학별로 전공과 학년을 고려하여 5~10명의 개별 학생들에 대한 심층면담과 포커스집단면담을 실시하고자 한다.

2-1-3. 대학생들의 과제표절에 영향을 미치는 교수-학습관련 요인 탐색

대학의 전공별 수업특성(강의, 실험 및 실습 등 수업진행방식과 수업크기 등)과 과제유형, 강좌유형(전공, 교양, 필수 및 선택, 학점부여 방식) 과 같은 교수-학습관련 요인들과 학생들의 과제표절간의 관계를 살펴보기 위해 앞서 수집한 설문 및 면담자료를 분석하고 수업 및 과제유형별로 유형화하여 수업관찰과 강의계획서 분석을 실시할 계획이다.

2-2. 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습모형 개발
2-2-1. 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습모형 개발을 위한 이론적 분석틀 구조화
앞서 이루어진 설문 및 면담자료, 수업관찰 및 강의계획서의 분석을 토대로 대학생들의 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습모형의 주요 개념과 개념들간의 관계 등 모형개발의 기본 방향과 이론적 틀을 설정할 것이다.

2-2-2. 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습모형(안) 개발
앞서 정립된 이론적 틀을 바탕으로 윤리적 과제수행을 위한 수업 목표, 수업내용 및 학습활동의 조직, 학습과제 및 교수자료의 설계, 수업진행시 피드백 제공방식 및 평가전략 등 수업의 전반적인 설계와 운영, 평가를 위한 교수-학습모형이 종합적으로 제시될 것이다.

2-2-3. 윤리적 과제수행을 위한 교수-학습모형(안)의 타당성 및 현장적용성 검증

개발된 교수-학습모형(안)은 2회에 걸친 전문가협의회를 거쳐 모형의 타당성과 현장적용성을 검토할 예정이다. 1차 전문가협의회는 교육공학 및 교수설계 전문가들을 초빙하여 교수-학습모형으로서의 타당성을 검토하고 2차 전문가협의회는 주요전공별 내용전문가들을 초빙하여 전공별 수업특성을 고려한 수업에의 활용가능성을 살펴보고 추가적인 교수-학습전략을 논의할 것이다.