미술영재의 다중지능 특성에 관한 연구 = A Study of the Multiple Intelligences Profiles in Artistically Gifted Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미술영재의 다중지능 특성을 살펴보고, 미술에서의 ‘영재성’에 관한 심리학적 구조를 탐색하는 것이다. 미술영재성의 구조 탐색을 위해 가드너(H. Gardner, 1983)의 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)을 주요 이론적 틀로서, 초등학교 만 10세～93세에 이르는 시기의 미술영재 집단, 미술평재 집단, 기성 미술가 집단(accomplished artist)에 대한 심리측정학적 양적 연구방법을 주요 연구 방법론으로 선택하였다. 연구의 결과 첫째, 아동․청소년 시기 미술영재 집단은 공간지능을 주도형 지능으로, 자연친화지능과 자기성찰지능을 보조형 지능으로 하는 매우 선명한 레이저형 프로파일(Laser-profile)을 지니는 것으로 나타났다. 반면 미술평재 집단과 일반학생집단은 특정 지능이 강점으로 부각되지 않은 채 편만하게 구성되어 있는 서치라이트형 프로파일(Searchlight-profile)로 나타났다. 둘째, 성인기 기성 미술가들의 다중지능 프로파일은 미술평재 집단이나 일반학생 집단에 비해 미술영재 집단의 지능 프로파일과 매우 유사한 구조를 지닌 것으로 나타났다. 셋째, 동일 연령대에 대한 횡단적 분석과 초-중-고 및 성인기 기성 미술가들에 대한 종단적 분석 결과, 아동․청소년기의 미술영재성은 일정 부분 타고난 지능적 속성을 지니고 있으며, 그 지능 구조가 매우 강렬할 뿐만 아니라 성인기에 이르러서도 그러한 속성이 연속적으로 존재하는 실체적 개념이라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to examine the multiple intelligences profiles of artistically gifted students, and to explore the structure of giftedness in visual art from the longitudinal perspective. With the purpose of searching for the consistency and structure of artistic giftedness, I sampled both gifted students and accomplished artists through the recommendation, random and screening of those population. Especially, accomplished artist group has been selected from the criteria as; prize winners of prestigious art award, professors of art college, significant artists whose art works being traded high price in the art market and artists who are assessed creative by critics. The results of the study as belows; First, the multiple intelligences profiles of accomplished artists and the gifted show laser-profile with extremely high spatial intelligence(leading intelligence), and with second level of intra personal intelligence and naturalistic intelligence(supporting intelligence). Secondly, the profiles of gifted students are greatly different from other students major in visual arts and ordinary students not major in visual art. This trait of MI profile is closely correlated with the one of accomplished artists. Third, with this result, giftedness in visual art is the consistent concept which is not divided according to age. Giftedness in visual art is not the phenomenological matter which appeared all of sudden at a special stage, rather the evidence-based-experiential concept. Therefore, MI theory is the efficient and meaningful way to explain the phenomena and to develop the model of giftedness in art.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 다중지능이론의 특성 및 영재성 원리
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론

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