제7차 초등학교 교육과정에 대한 교사의 관심도에 따른 실행실태 연구 = (A) study of the stages of concern and the innovation configuration of elementary school teachers on the 7th national curriculum

국문 초록 (Abstract)

교육과정 운영의 성패는 교사의 관심수준에 달려 있다고 할 수 있다. 교사가 교육과정에 어느 정도의 관심을 가지고 있고, 교육과정을 어떻게 적용하고 실행하는지 살펴보는 것이 중요하다. 본 연구는 교사들의 제7차 초등학교 교육과정에 대한 관심 수준을 살펴보고 교육 과정의 관심수준에 따른 교육과정 실행 수준을 분석하여 보는 데 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 세 가지 구체적인 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 관심도는 어느 정도인가?
둘째, 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 실행실태는 어떠한가?
셋째, 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 관심도에 따른 실행실태는 어떠한가?
본 연구에 광주광역시, 전라남도에 소재하는 초등학교 교사 총 288명이 참여하였다. 교사들은 교육과정에 대한 교사들의 관심도 및 실행 실태를 조사하기 위해 개발된 질문지에 응답하였다. 교육과정의 관심도는 교사들의 교육과정의 전반적인 관심도 조사 및 성별, 교직경력, 소속지역, 연수경험, 학교 규모 등을 중심으로 조사하였고, 교육과정 실행 실태는 교육과정편성, 수업내용, 수업방법 및 자료개발, 평가, 교육과정 실행실태 등을 중심으로 조사하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 제7차 초등학교 교육과정에 대한 우리나라 초등 교사들의 관심도는 교육과정에 대해 특별히 관심을 지니지 않고 있는 지각적 관심과 운영적 단계가 높다. 운영적 단계가 높게 나타난 것은 제7차 교육과정이 전체 학년에 적용 된지 많은 시간이 지나 교사가 교육과정을 효율적으로 실행하는 것으로 나타났다.
둘째, 성별과 학교규모를 제외한 초등 교사들의 인적변인들은 교육과정 관심도에 영향을 미치지 않는다. 큰 학교의 비효율적인 의사소통, 소규모 학교의 업무량 과다 등의 문제로 교육과정의 관심도에 차이를 나타냈으며, 교사들의 교육과정의 관심도를 높이기 위한 행정의 뒷받침과 교사 개개인의 관심단계에 맞게 개별적인 처방, 지속적인 연수활동 등의 재정적인 지원이 필요하다.
셋째, 관심도에 따른 제7차 초등학교 교육과정에 대한 교사들의 실행실태는 교육과정 개발자들의 의도한 이상적인 실행실태와는 차이가 있다. 전체적인 교육과정의 실행도는 중간 수준인 기계적 실행에 머물고 있다.
넷째, 교사의 관심수준이 높을수록 영역별 실행도가 높다. 교육과정에 대한 교사들의 관심도에 따른 실행실태는 관심수준이 높은 단계인 결과적, 협동적, 대안적 관심수준의 집단이 교육과정 편성영역, 수업 내용영역, 수업방법 및 자료개발영역, 평가영역, 교육과정의 전체적인 실행도에서 높게 나타났다. 높은 수준의 교육과정 실행실태를 이루기 위해서는 교육과정에 좀 더 관심을 기울일 수 있도록 현장 교사들의 교육과정 개발, 학교별 교육과정 구성 위원회 활성화 등을 노력이 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the stages of concern and the innovation configuration of elementary school teachers on the 7th national curriculum. The study set up three guiding research questions to accomplish the purpose.
First, what stages of concern are elementary school teachers on the 7th national curriculum?
Second, what innovation configurations are elementary school teachers on the 7th national curriculum?
Third, is there any relationship between the stages of concern and innovation configuration for elementary school teachers on the 7th national curriculum?
A total number of 288 elementary school teachers participated in this study. They answered a questionnaire which was developed to measure the stages of concern and innovation configuration for elementary school teachers on the 7th national curriculum.
Using the result of the data analysis, the study concluded as follow. First, elementary school teachers are mostly in the stages of awareness and management. Second, except sex and the size of school, the personal traits variables did not affect the stages of concern on the 7th national curriculum. Third, the innovation configuration of elementary school teachers are found to be in the mechanical level of use, which is in middle level. Fourth, elementary school teachers with the higher level of concern on curriculum are also in the higher level of innovation configuration.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 가. 교육과정에 대한 관심 = 4
• 나. 교육과정 실행 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 교육과정의 개념과 실행 = 6
• 가. 교육과정의 개념 = 6
• 나. 교육과정 실행 = 7
• 다. 교육과정 운영 개선을 위한 교원의 역할 = 10
• 2. 관심에 기초한 교육과정 실행모형(Concerns Based Adoption Model : CBAM) = 11
• 가. 교육과정에 대한 관심도(Stages of Concern : SOC) = 13
• 나. 교육과정 실행실태(Innovation Configuration : IC) = 17
• 3. 선행 연구 고찰 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 28
• 1. 연구의 대상 = 28
• 2. 연구 도구 = 29
• 가. 질문지 개발 = 29
• 3. 연구 자료 수집 및 분석 = 36
• 가. 질문지 배포 및 수거 = 36
• 나. 질문지 자료 입력 = 36
• 다. 자료의 분석 = 37
• Ⅳ. 연구의 결과 및 논의 = 38
• 1. 교사들의 교육과정 실행 관심도 분석 = 38
• 가. 전체적인 특성 분석 = 38
• 2. 배경 변인별 교사들의 교육과정 관심도의 차이 = 40
• 가. 성별에 따른 제7차 교육과정 관심도 차이 = 40
• 나. 교직경력에 따른 제7차 교육과정 관심도 차이 = 43
• 다. 지역에 따른 제7차 교육과정 관심도 차이 = 46
• 라. 교육과정 연수 경험에 따른 제7차 교육과정 관심도 차이 = 48
• 마. 학교 규모에 따른 제7차 교육과정 관심도 차이 = 52
• 3. 관심도에 따른 제7차 교육과정 실행 실태 = 56
• 가. 전체적인 제7차 교육과정 실행 실태 = 56
• 나. 관심도에 따른 실행 실태의 차이 = 58
• 다. 관심도에 수준에 따른 제7차 교육과정 실행 실태의 차이 = 60
• 4. 결과에 대한 논의 = 72
• 가. 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 관심도 = 73
• 나. 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 실행실태 = 74
• 다. 제7차 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 관심도에 따른 실행실태 = 74
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 76
• 1. 요약 및 결론 = 76
• 가. 요약 = 76
• 나. 결론 = 77
• 2. 제언 = 78
• 참고문헌 = 79
• ABSTRACT = 82
• 부록 = 84