수학교육으로 초대

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = ⅲ
• 차례 = ⅴ
• 제1장 무엇이 문제인가?
• 1.1 수학교육의 문제 = 1
• 1.2 교육 현장 = 12
• 제2장 수학교육학이란 무엇인가
• 2.1 수학교육사 개관 = 23
• 2.2 구미의 수학교육 근대화 운동 = 33
• 2.3 수학교육학에 대한 이론 = 37
• 2.4 교육의 과정 = 44
• 2.5 열린 교육 = 50
• 제3장 수학이란 무엇인가?
• 3.1 수학의 본성 = 55
• 3.2 수학에 대한 견해 = 59
• 3.3 어떻게 만들어지는가? = 67
• 3.4 수학의 형성 = 74
• 3.5 왜 만들었는가? = 89
• 3.6 누가 만들었는가? = 96
• 3.7 요약과 논평 = 99
• 제4장 왜 가르쳐야 하는가?
• 4.1 수학교육의 목적과 목표 = 101
• 4.2 수학과 인간 = 104
• 4.3 문화의 이해 = 105
• 4.4 기술공학 시대의 기반 = 111
• 제5장 무엇을 가르쳐야 하는가?
• 5.1 수학적 지식 = 115
• 5.2 수학적 사고 = 126
• 5.3 도구로서의 수학 = 159
• 5.4 창의성 = 162
• 5.5 요약과 논평 = 167
• 제6장 어떻게 사고하는가?
• 6.1 사고에 대한 이론 = 169
• 6.2 개념 = 194
• 6.3 정의 = 209
• 6.4 기호 = 218
• 6.5 추론의 심리 = 240
• 6.6 이해와 연결성 = 246
• 6.7 문제해결 = 276
• 제7장 어떻게 배우는가?
• 7.1 학습이론 = 291
• 7.2 수학적 지식의 학습 = 301
• 7.3 학습 부진 = 310
• 7.4 수학 영재교육 = 315
• 7.5 요약과 논평 = 321
• 제8장 어떻게 가르칠까?
• 8.1 교수학습 방법 = 323
• 8.2 수업 방법 = 362
• 8.3 현실맥락적 수학 = 367
• 8.4 스토리텔링 = 383
• 8.5 기술공학의 활용 = 391
• 제9장 누가 가르쳐야 하는가?
• 9.1 수학 교사의 지식 = 397
• 9.2 교사 양성 = 411
• 9.3 요약과 논평 = 418
• 제10장 평가는 어떻게 해야 할까?
• 10.1 평가의 목적 = 421
• 10.2 평가의 유형 = 426
• 10.3 서술형 평가 = 427
• 10.4 수행평가 = 431
• 10.5 블룸의 분류와 SOLO 분류 = 433
• 10.6 요약과 논평 = 442
• 참고문헌 = 445
• 찾아보기 = 477