고등교육에서의 콘텐츠 러닝타임(running time)에 관한 학습자 인식 및 실태 분석

국문 초록 (Abstract)

콘텐츠 러닝타임은 이러닝의 질관리를 위한 기본 장치로 인식되어 왔으나 현재 국내에서는 이에 대한 기준이 이러닝 서비스 기관마다 달라, 관리 주제별로 러닝타임이 다른 콘텐츠를 제공하고 있다. 이에 본 연구는 방송통신대학교, 사이버대학교, 오프라인 대학 학습자를 대상으로 설문조사와 성찰일지 분석을 실시하여 콘텐츠 러닝타임에 대한 학습자 인식과 실제 학습현황을 파악하고, 나아가 적합한 콘텐츠 러닝타임을 추출하고자 하였다. 조사 결과 학습자들이 인식하는 과목당(3학점) 한주 적정 강의시간은 57.53분이었으며, 오프라인 대학과 사이버대 학습자의 경우 현행 75분 기준보다 다소 낮은 62분, 67분을, 방송통신대 학습자는 현행 학습시간인 45분에 근접한 44분을 적절한 콘텐츠 제공시가능로 제시하였다. 즉, 학습자들은 기존 콘텐츠 러닝타임에 비해 약간 짧은 정도를 적정 시간으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 90% 이상의 학생이 강의 콘텐츠를 반복 학습하고, 학습 전후로 많은 시간을 할애하는 것으로 나타났다. 이는 학습자들이 소속한 기관의 콘텐츠 제공시간을 적정한 것으로 인식하고 있음을 말해주는 것이며, 실제 학습자들의 학습시간은 콘텐츠 러닝타임과 별개의 개념임을 말해주는 것이다. 전반적인 내용을 종합해 볼 때, 콘텐츠 러닝타임은 각 대학마다의 사정이 반영된 사회적 결과물로서 해석하는 것이 필요함을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Even though e-learning content running time is considered as the basic guideline for e-learning quality assurance, it is applied differently according to type of universities or e-learning service institutes in Korea. Thus, this study aims at revealing the appropriate content running by investigating learner"s perception and current contitions on coneten running time. For this, the research performed surveys and had students in cyber universities, the National Open University and offline universities wriet reflective journals.
The result shows that students perceived the appropriate content running time per week (credits) was 57.53 minutes as those in offline universities, cyber universities and the Open University perceived it was 62 minutes, 67 minutes and 44 minutes respectively. In other words, students expected a little shorter time than the current ones. And over 90% students studied the same e-learning content repeatedly and spent a lot of time on study before and after the class. This reveals that they regard their current content running time as an appropriate one, and their actual studying time is quite different from content running time.
In conclusion, current content running time in each higher educational institute represents the social agreement based on each university"s situation.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 콘텐츠 러닝타임의 현황
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 분석 결과
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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