중학생의 혐오표현 사용 감소를 위한 미디어 리터러시 프로젝트 수업 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 혐오표현 사용을 감소시키기 위해 미디어 리터러시 기반의 프로젝트 수업을 설계·적용하고 그 교육적 효과 분석을 목적으로 하 였다. 최근 청소년 사이에서 혐오표현이 일상적인 언어로 사용되고 디지털 미디어 환경을 통해 빠르게 확산하고 있음에도 불구하고 학교 현장에서 이 를 체계적으로 다루는 수업과 연구는 여전히 부족한 상황이다. 본 연구는 사회과 교육과정과 선행 연구를 토대로 총 4차시의 미디어 리터러시 프로젝 트 수업을 구성하고 수업에 참여한 중학교 3학년 학생 12명을 대상으로 심 층 인터뷰를 실시하여 혐오표현 인식과 언어 행동 변화 과정을 탐색하였다. 연구 결과 첫째, 학생들이 혐오표현의 의미와 문제점을 이해하고 자신의 언어 습관을 성찰하는 인지적 변화가 나타났다. 둘째, 공감 기반 글쓰기 활 동을 통해 혐오표현의 대상이 된 사람의 입장에서 감정을 상상하고 이해하 는 정서적 변화를 확인하였다. 셋째, 미디어 속 혐오표현 분석과 카드뉴스 제작 활동에서 대안이 될 수 있는 표현을 탐색하고 협력적으로 소통하는 경 험을 통해 학생들의 비판적 미디어 이해 능력을 증진하였다. 넷째, 수업 마 무리의 실천 약속 활동을 통해 학생들은 혐오표현을 줄이기 위한 구체적인 행동 변화를 계획하고 일부는 실제 실천으로 이어가기도 하였다. 특히 평소 혐오표현 사용 빈도가 낮고 수업 참여도가 높은 학생일수록 수업으로 인한 긍정적 효과가 더 크게 나타났다. 본 연구는 짧은 기간의 수업, 단일 학교와 남학생 중심의 표집, 교사가 직 접 인터뷰를 진행한 점 등에서 일부 한계를 지니지만 미디어 리터러시 프로 젝트 수업이 청소년의 혐오표현 감소에 실질적 변화를 일으킬 수 있음을 보 여주었다는 점에서 의의가 있다. 나아가 혐오표현을 줄이는 교육은 단순한 언어 규범 지도를 넘어 학생이 타인의 감정을 이해하고 상호 존중과 공존의 감수성을 함양하는 민주시민교육의 중요한 실천임을 시사한다. 후속 연구에 서는 다양한 학교급과 집단을 대상으로 한 장기 연구가 필요하며 온라인 플 랫폼 환경이나 또래 집단 문화와 연계한 확장적 교육 모델 개발도 요구된 다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 및 연구 내용 3
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 혐오표현의 개념 6
• 2. 미디어 리터러시 교육의 필요성 9
• Ⅲ. 혐오표현 감소를 위한 수업안 11
• 1. 연구 대상 11
• 2. 수업의 방향 설정 13
• 3. 수업안 설계 30
• Ⅳ. 수업 결과 48
• 1. 수업 분석 48
• 2. 인터뷰 분석 68
• 3. 결과 분석 85
• Ⅴ. 결론 96
• 참고문헌 101
• ABSTRACT 104
• 부 록 107